办好人民满意的教育视域下高校思政课高质量发展探析

党的二十大报告对办好人民满意的教育赋予新内涵,对思政课高质量发展提出新要求,并对此做出重要战略部署安排。贯彻落实党的二十大关于办好党和人民满意的教育,推进高校思政课高质量发展要求,就是要培养人民满意的思政课教师、打造人民满意的思政课课堂、构建人民满意的评价制度。落实思政课是立德树人的关键课程、强化思政课教师是办好思政课的关键地位、利用科学技术是思政课教学改革的关键一招,以此守正创新推动思政课高质量发展。

以“三教”为抓手提质增效,争做人民满意的教育者

习近平总书记在党的二十大报告中指出,“培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。”培养社会主义建设者和接班人,离不开对“教师”“教材”与“教法”的探讨。这三个要素中,教师是教材的构思者和撰写者,是教法的设计者和实践者,是“三教”因素中最为能动、最为主动、最为灵动的因素,是服务国家中长期发展目标不可或缺的人力资源因素,对人才培养具有重要推动价值。新时代新征程,教育工作者必须深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实党的教育方针,准确把握教育事业改革发展面临的新使命、新责任,成为“国际风云的洞察者”“时代新人的锻造者”“中国故事的讲述者”“青年成长的引路人”,为办好人民满意的教育,为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

新时代安徽人民满意的教育强省建设路径研究

新时代安徽人民满意的教育强省建设是服务安徽高质量发展、建设现代化美好安徽的战略选择。人民满意的教育强省建设具有教育质量和发展水平高、人才自主培养能力强、教育服务贡献能力强、教育治理水平高、教育创新能力强、教育开放合作能力强、教育社会影响力强、教育社会满意度高等特征。在厘清人民满意的教育强省建设的政策逻辑、理论逻辑和实践逻辑的基础上,提出安徽人民满意的教育强省建设的实践路径:以理论为引领,创新教育教学理念,推动教育教学改革发展;以质量为核心,构建高质量人才自主培养体系,促进人才培养多元化、个性化、协同化;以人民为中心,推进基本公共教育服务优质均衡,推动教育公平发展;以改革创新为动力,推进教育治理现代化,促进教育法治、共治、善治。

建设教育强国 办好人民满意的教育

党的二十大报告从“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的高度,对“办好人民满意的教育”作出专门部署,凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位,为我们在新时代新征程中推动教育改革发展,办好人民满意的教育,建设教育强国,指明了方向,提供了根本遵循。建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。

办人民满意的学校教育路径研究

办人民满意的学校教育,是针对青少年身心健康方面存在的各种不利因素,结合我国社会经济发展需要提出的新时代教育理念。办人民满意的学校教育,需要深入领会教育的本质,明确学校教育的责任与使命;准确把握人民对学校教育的需求和期望,深入剖析影响人民对学校教育满意度的因素。在此基础上,正确认识和理解学校教育制度的制定与实施,坚持高等学校教育的差异化发展,规范学校教育信息的传递并确保信息的客观、真实。

办好人民满意的教育

教育兴则国家兴,教育强则国家强。如何让教育成为增进民生福补的载体,如何书写新时代办好人民满意教育的答卷,如何以教育之强夯实现代化美好安徽建设之基围绕这些问题,出席省十四届人大二次会议的代表们展开了热烈讨论。

“当先锋 开新局 办好人民满意的教育考试”风采巡礼 解考生燃眉之急 铸招考优质服务

江山市教育考试中心始终坚持以“想考生所想,急考生所急”为服务宗旨。2017年为配合我省新高考综合改革项目推进,切实帮助解决新高考考生志愿填报的困惑,有效提高考生志愿填报的精准性,组建了高考志愿填报“龙支招”服务队。

深化教育综合改革 办好人民满意的教育

教育兴则国家兴,教育强则国家强。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”,并对深化教育综合改革作出系列部署,充分体现出教育改革从局部、个别改革到系统性、全局性改革的特点。

办好人民满意的教育

贵阳市通过不断深入推进教学质量提升工程,加强教学精细管理,打造优质高效课堂,初步实现了教、评一体化的教育改革进程,打造有温度、有智慧、有内涵的高质量教育品牌。课间时分,就读于贵阳市第十二中学高二(4)班的王佳怡总会与好朋友相约到尚美艺术交流中心音乐展厅,感受“投影钢琴”的乐趣。“哆瑞咪发嗦……”每每这时,只要有小伙伴弹对一个音符都会兴奋不已。在“投影钢琴”的启蒙下,王佳怡与好朋友们分别选择了不一样的艺术专业:器乐、声乐、播音、舞蹈、素描、色彩……

“当先锋 开新局 办好人民满意的教育考试”风采巡礼 以有温度的服务保障助力考试工作

安吉县教育考试中心全面贯彻执行教育部、省、市教育部门的文件精神,认真落实好各类教育招生政策,努力做到“深刻领会精神、严格执行政策、热忱服务考生”,奋勇争先、真抓实干,并连续多年被浙江省教育考试院评为先进集体。家长志愿者篇志愿者在考点门口设置服务点,为考生和家长免费提供休息场地,进行考前压力疏导,并免费提供爱心车以及口罩、矿泉水、考试用具、餐巾纸等物品。

德育为魂,办好人民满意的教育

党的二十大报告提出要“办好人民满意的教育”,实现这一目标,关键在学校、重点在教师,要探索出一条符合学校实际、适应新时代发展要求的道路。华东师范大学第一附属中学的探索路径是:德育为魂、教学为根、队伍为本。德育为魂学校发展要坚持以学生为中心,落实立德树人根本任务,坚持“五育”并举,使家长看到学校教育对孩子的影响,这是教师发展之路、学生成长之道、学校前行之标。

深化教育综合改革 办好人民满意的教育——访教育部党组书记、部长怀进鹏

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”,并对深化教育综合改革作出系列部署。党的十八大以来教育综合改革成效如何?怎样统筹推进教育科技人才体制机制一体改革?深化教育综合改革各项任务如何扎实推进?新华社记者采访了教育部党组书记、部长怀进鹏。

社交网站使用对青少年身体不满意的影响及其内在机制

身体不满意在青少年群体中广泛存在,社交网站使用被视为一种关键的影响因素。系统梳理社交网站使用影响青少年身体不满意的表现形式、作用路径及其中的调节因素,对于预防和干预青少年身体不满意具有重要意义。社交网站使用的程度、形式、行为以及动机均可能对青少年的身体不满意产生影响。这种影响主要通过“外貌比较与理想身材内化”“自我客体化与身体监控”“外貌自我图式与外貌自我差异”三条路径发挥作用。此外,这种影响会受到包括大五人格、自恋和完美主义的人格因素,自我同情、自我概念清晰性在内的自我认知因素,以及社交媒体素养、社交媒体外貌意识在内的媒体认知因素的调节。未来应当深化对社交网站使用与身体不满意之间关联的本土化研究,从对象、方法、内容等多个方面拓宽研究领域,并进一步验证和简化理论框架,以期挖掘出更多有益于改善青少年身体不满意的网络干预方案。

本科实习护生心理资本与职业认同及共情满意的关系

目的分析本科实习护生心理资本与职业认同及共情满意的关系,探索心理资本在本科实习护生职业认同与共情满意间的中介作用。方法采用方便抽样法选取2022年8月至2023年3月在内蒙古某医科大学2019级临床实习的190名本科护生作为调查对象,用一般资料调查表、中文版同情疲劳量表、护生职业认同量表及心理资本量表进行问卷调查。结果本科实习护生职业认同与共情满意及心理资本均显著相关(r=0.729,P<0.001;r=0.691,P<0.001)。心理资本在本科实习护生职业认同与共情满意间发挥部分中介作用,中介效应值为0.161,中介效应占比37.49%。结论需要关注和提高实习本科护生的职业认同感,开发积极心理资本有助于提高本科实习护生的共情满意。

办好人民满意的优质学前教育——古浪县推动学前教育普及普惠优质发展纪实

近年来,古浪县坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为统领,坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育,聚焦教育质量“一个中心”、贯穿正风肃纪“一条主线”、攻坚“六大重点”、实现“六大目标”,为促进教育高质量发展开辟了新赛道、焕发了新活力、展现了新作为,全县各学段教育迈向了高质量发展的新征程。

建设让党放心让人民满意的模范机关

近年来,南通市委市级机关工委坚持以习近平总书记“7·9”重要讲话精神为指引,坚持“围绕中心、建设队伍、服务群众”职能定位,全面提高机关党建质量,走好践行“两个维护”的第一方阵,建设让党放心让人民满意的模范机关,为推进中国式现代化南通新实践提供坚强保证。

让职工群众幸福感满满 看八五一一农场有限公司党委如何用心书写职工群众满意的高品质“民生答卷”

悠悠万事,民生为大。2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察调研时,十分牵挂洪涝灾害地区灾后恢复重建工作和受灾群众的生活保障问题。读懂总书记深厚绵长的人民情怀,践行让人民群众过上幸福生活的殷殷嘱托,最根本的在于坚持以人民为中心的发展思想。民生增温度,幸福多质感。八五一一农场有限公司党委深入贯彻落实习近平总书记视察黑龙江时重要讲话重要指示精神,通过一系列惠民生、暖民心的举措,持续推进各项民生实事落地生根、开花结果,切实把习近平总书记的殷殷嘱托落实在八五一一大地上,绘就出一幅幅动人的民生图景。

广东省广州市黄埔区知明学校——多元优质容和:办人民满意的特殊教育

广东省广州市黄埔区知明学校(以下简称学校)创办于2011年,是一所以招收中重度智力障碍儿童为主的九年一贯制特殊教育学校。学校以“人道为本,和谐发展”为办学宗旨,以“提供优质教育服务,办人民满意的特殊教育学校”为办学目标,以“和”课程体系为载体,力求将学生培养成为和谐发展的人。

办好人民满意的教育——以寿县优化义务教育资源配置为例

办好人民满意的教育是教育的根本目标,公众对教育资源配置的满意度是衡量工作的重要标准。文章以安徽省寿县县域义务教育学校为研究对象,构建满意度评价指标体系,通过修正IPA方法对县域义务教育资源配置满意度进行分析研判。结果表明:公众对学校的师生比、班级学生数、教学及辅助用房面积及学生通勤状况等较为关注,对政府支持力度、校车制度和公众参与等较为满意,对学校配套设施不够满意;并将评价指标划归优势区、劣势区、改进区和保持区4个象限区,针对不同象限指标提出优化配置建议,以期为新时代县域义务教育优质均衡发展提供支撑。

交出让人民满意的代表建议工作答卷

“8314件建议,已经全部办理完毕并答复代表。”2023年十四届全国人大一次会议以来,全国人大代表们共提出建议8314件,分别交由204家单位研究办理,目前已经全部办理完毕并答复代表。代表们的真知灼见转化为各承办单位助力解决实际问题、改进工作,推动高质量发展、造福人民的实招硬招,这是人民当家作主的直接体现,生动诠释了全过程人民民主的深刻内涵。