特殊儿童自主需要的影响因素及满足路径探讨

随着教育公平理念的倡导,特殊儿童回归正常社会问题引起了更多的关注。自主需要是特殊儿童的基本需要,对特殊儿童的人格发展具有重大的影响。文章通过从社会、家庭、特殊儿童自身三方面对其自主需要影响因素进行分析与归纳,并提出满足特殊儿童自主需要的可行路径,对改善特殊儿童的不利处境有一定的作用。

马克思主义理论视域下的生态需要的满足路径

生态需要是人的基本需要,生态需要最终通过对生态产品的消费得以实现。生态产品是通过自然界和人类劳动提供用来满足人类生态需要的产品。运用马克思主义关于社会再生产四环节原理,将生态化的原则渗透在各个环节,是解决生态需要满足的基本路径。社会生产过程的四环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系:生产决定分配、交换和消费;分配、交换和消费对生产具有反作用。也就是说,生态需要的满足路径就是生产生态产品,公平分配生态产品,交换和消费生态产品;实现这条路径,我们就必须采取相应的满足生态需要的生产方式、分配方式、交换方式和消费方式,即采用清洁生产、生态公平、绿色交换和生态消费。

社区居家养老服务需求层次及其满足路径分析——以安徽省马鞍山市156位老人为例

文章基于马鞍山市社区养老服务需求的调查数据,分析了不同的经济状况、文化程度、健康水平和年龄等因素与老年人的社区居家养老服务的需求层次之间的关系。研究发现,社区居家养老服务机构存在资金不足、服务人员缺少等问题,不同群体的老年人在养老服务需求上存在一定的差异,老人大多对助餐助医、卫生保洁和文化娱乐有强烈的需求,其中对医疗保健的需求最为明显。

新时代满足大学生心理需要的路径探究

在新时代,人民对美好生活的需要日益增长。对大学生而言,其心理需要也日益丰富,发生了一些转折性变化。大学教育不仅仅是知识的传授、道德的培养,也要关注大学生的心理变化,把握新时代大学生的心理发展趋势,满足有利于其成长发展的心理需要,帮助大学生成长成才。

试论思政课实践教学的满足路径——以秦皇岛职业技术学院为例

实践教学是思政课理论教学的有益补充。成功的实践教学不仅能够彰显思政课的魅力,更能激发学生的积极性和主动性。本文以秦皇岛职业技术学院为个案,从以下四方面探讨思政课实践教学的满足路径:一、落实实践教学经费,制定实践教学计划;二、建立实践教学基地;三、丰富实践教学内容;四、提升思政课教师素质,为实践教学作保障。

不协调本体调试与修复的冲突路径优化策略

以基于黑盒法的不协调本体调试与修复技术为研究对象,分析了黑盒法及其优化方法在调试过程中所存在的问题.针对这一问题,提出了一种基于冲突路径的调试与修复策略,证明了该策略能够正确构造出与基本冲突模式相对应的冲突路径.将黑盒法调试目标限定在与该冲突路径相关的冲突集上,以此降低调试目标的规模从而提高调试的效率.进而根据构造出的冲突路径,获得不可满足依赖路径并基于该路径制定出不可满足概念的修复策略.理论证明与实验结果均证实了所提出的调试与修复策略的正确性与有效性.