如何培养小学低年级学生的演唱习惯

音乐课程是小学教育中的重要内容,也是素质教育的重要组成部分。在小学音乐教学中,演唱是最为重要的教学内容,是小学音乐课堂教学的核心,是激发小学生音乐兴趣,培养音乐核心素养的有效途径。同时,小学阶段是学生良好习惯养成的最佳时期,在小学低年级有意识培养他们良好的演唱习惯显得尤为重要。笔者结合自身的教学经验,就小学低年级音乐教学中,如何培养学生形成良好的演唱习惯进行探讨。

浅谈小学低年级演唱习惯的培养

小学低年级演唱教学要注重培养学生看、听、演、说、读、背的良好学习习惯,从而更好地获得音准和节奏能力,获得规范的演唱技巧,最终为表达情感服务。

析谈儿童歌曲演唱要领

歌唱是儿童音乐教育的重要组成部分。如何引导幼儿正确演唱，幼儿教师承担着重要的责任。我们结合幼儿教师演唱儿童歌曲的现状，分析幼儿教师演唱存在的问题，并在此基础上，提出了科学发声的相关要点，探讨如何实施儿童歌曲演唱指导。

基于“以赛促学、以赛促教”的学前教育专业声乐课程幼儿歌曲演唱教学探析

本文阐述全国职业院校技能大赛(高职组)学前教育专业教育技能赛项情况,总结广西幼儿师范高等专科学校参加2019年比赛取得的经验:打好基础、扎实功底,尊重作品、演唱细致,结合表演、丰富演唱;提出幼儿歌曲演唱教学的改进措施:注重学生演唱基础、调整演唱习惯,训练学生幼儿歌曲演唱的完整性,提高学生音乐素养,弹唱、表演唱相互融合,歌曲演唱儿童化。

论方法、唱法和风格

认识科学的发声方法,掌握正确地歌唱技能,把握好每一首作品的演唱风格,是所有学习声乐的学生和正在舞台上演出实践的艺术家的共同追求。但由于很多人对"方法"、"唱法"、"风格"的理解不同,尤其是对"唱法"的模糊认识,比如说:"美声唱法"、"民族唱法"、"通俗唱法"甚至"原生态唱法"等。这种错误的理解影响了很多从事声乐教学的老师和学习声乐的学生以及正在舞台上从事歌唱的艺术家们。让他们在声乐教学和歌唱的过程中模糊了认识,束缚了思想,形成了错误的理念而无法自拔。今天,我们需要澄清和改变这种错误的认识,让所有从事这门行业的教师、学生和艺术家们,甚至要让广大的观众建立正确地理念。那就是关于"方法"和"唱法"的关系;"唱法"和"风格"的关系。只有树立了正确地理念,才能提高我们的认识,才能让我们的声乐教学和演唱更上一层楼,才能让我们的歌唱事业真正呈现出百花齐放、缤纷异彩的繁荣景象。

声乐入门教学初探

本文针对声乐初学者在声音观念及学习和演唱习惯上提出一些建议,并结合笔者自身经验,对近年来的教学得失,做一个梳理。