高中音乐演奏模块的理想乐器分析

吉他具有演奏风格广泛、教学难度低等优势,是高中音乐教学的理想乐器之一。本文将以吉他为重点,从吉他在高中音乐演奏模块中的应用优势、方向及具体教学开展相关内容进行详细阐述,希望能够为从事相关工作的人员提供工作思路。

浅谈在高中音乐演奏模块教学中如何激发学生的学习兴趣

高中音乐演奏教学模块是高中音乐新课程的重要组成部分,是锻炼学生音乐感知能力、表达能力等实践能力的重要方式和途径。因此,培养学生在音乐演奏模块学习中的学习动机,让学生真正实现好学、乐学应成为高中音乐教学的重要目标之一。而要真正实现在高中音乐演奏模块教学中激发学生兴趣,就必须要从增加教学的吸引性、丰富教学方法、增加教学反馈和评定等方式来进行。

高中音乐演奏模块实施的构想

器乐演奏可以提高学生的文化修养及综合素质,是解决学生左脑过重,右脑多闲散滞现状,促进全脑智力开发的最好途径。但在具体实施阶段,会遇到多方面的难题。针对这些问题从多个方面进行了分析,提出了解决问题的构想和具体的措施。

新课标背景下普通高中如何有效开设音乐演奏模块教学

教育部于2017年颁布了普通高中音乐课程标准,将必修课程增加至6个模块,其中演奏模块由以前的选修课程调整为必修课程。因学科地位、学校条件和师资力量等诸多因素的影响,新的课程标准颁布以后并没有得到有效的落实。如何有效地实施新的课程标准,让学生喜欢的演奏模块落到实处,笔者在本文中做了一些粗浅的思考。

论高中音乐新课标背景下演奏模块教学之特点

2017年,教育部颁布了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》,这不仅有效地促进了教育模式的变革,还在很大程度上促进了音乐教学质量的提高。新课标不仅代表着广大人民群众的意愿,而且也是国家发展所需要的。新课程改革更加关注学生的主体性以及学生的实践能力等。文章主要从三个方面对高中音乐新课标背景下演奏模块的教学特点进行了分析:①高中演奏教学的内涵及其指向;②高中演奏教学的独到之处;③高中演奏教学的具象特点。希望可以为音乐教师提供一些帮助。

基于提升民族地区音乐教学质量的“431”模块教研——以南宁三中民乐团为例

依据教育部《深化教育教学改革,坚持德智体美劳“五育并举”》文件,原南宁市教育科学研究所音乐学科教研员莫老师,主持开展了基于提升民族地区音乐教学质量的“431”模块教研系列活动,笔者作为广西中小学学科中心组成员、南宁三中教育集团艺术骨干教师力量,非常荣幸参与了本项目。通过此次系列活动,笔者紧扣莫老师提出“431”音乐模块教研体系的理念,从自身负责的演奏模块方向出发,以提升教育质量为目标,有效展开了“双平台”民族器乐教学模式的创新实践探索。

高中音乐演奏模块——谈管乐教学中的常见问题

音乐演奏模块,是高中音乐课程的选修课程之一。笔者在开展演奏选修的课程教学中,积累了一定的实践教学经验,在面对学生器乐演奏学习中管乐演奏常见的吹奏、音色以及课堂合奏中的声部问题,提出了实用的、行之有效的教学方法。

核心素养视域下高中音乐演奏教学的现状分析及其应对措施

高中音乐课程作为美育的一重要组成部分,担负了培养学生音乐素养、提高学生审美情趣、促进学生全面发展的重要任务,核心素养作为高中音乐课程实施的导向在培养学生全面发展方面有着功不可没的地位。现如今,核心素养视域下高中音乐教学出现了很多现实问题,因此本文以演奏教学模块为例,对其进行了分析并提出了解决办法。

吉他:初中音乐演奏装备新亮点

吉他具有广泛的演奏风格,不仅能呈现典雅、优美的古典音乐,还能展示摇滚音乐,因此深受学生欢迎。由于自身具备的多种优势,吉他在初中音乐演奏模块中的重要性不言而喻。

高中民乐社团之所获

高中开设演奏模块的教学任务,不单单是为了让学生掌握一两件乐器的演奏技能,更是为了通过演奏,更好地树立学生良好的审美情趣,体验与他人协作的精神,并在演奏活动中获得美的享受,得到情感的陶冶和升华。学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验,提高自身的音乐表现能力。在高中演奏模块的教学中,应以乐队演奏的实践为主,课内教学配合演出实践和社团活动。

高中音乐“演奏”模块之我见

'演奏'模块在高中音乐鉴赏教学中,属于选修的模块,大部分的音乐教师都会望而却步,因为并不是每所学校都配备完善的器乐和常规的队伍,所以'演奏'模块很难被普及。本文将通过自身的教学体会,总结出一些有效的做法,供大家参考。

浅谈高中民乐社团之所获

高中音乐课堂开设民乐演奏社团不单单是为了让学生能够掌握一项技能,也为了陶冶学生的音乐情操,树立良好的音乐素养,在团结演奏的氛围中培养学生的协作精神,让学生逐渐对于音乐产生兴趣,并对于音乐有自己独特的理解,明确自身的音乐发展意向,为日后长足发展提供强有力的条件和支持。