高师学前教育专业钢琴演奏课核心内容探析

高等师范院校学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮。钢琴演奏课是该专业必修课程之一。基于对学前教育专业培养目标的考察,结合学前教育学生的学习实际,认为钢琴演奏基本能力和钢琴演奏应用能力的双重训练,应当成为该课程教学的核心内容。

新课改背景下的乐器演奏课之实践谈——以长治学院音乐舞蹈系为例

本文以教育部课改试点单位长治学院音乐舞蹈系为例,通过乐器演奏课教学计划、内容、方法的具体实施方案与经验以及教学模式的优劣势的论述,为乐器演奏课的不断完善提供一些有资可寻的参考或借鉴。

高中演奏课的有效性合作学习

高中阶段的音乐教程,与学生在高中所学习的其他课程有很大的不同。高中音乐教学课程更为开放自由,因此,教师在教学过程中,可以更加轻松地加入一些教学元素,不仅可以完成新课标所规定的教学任务,还可以更为有效地促进高中音乐素养的提高。因此,本人从合作学习的角度,浅谈如何进行高中音乐演奏课的有效学习。

戴维·埃利奥特“实践音乐教育哲学”对初中演奏课的启示

戴维·埃利奥特是纽约大学表演艺术系的一名音乐专业教授与博士生导师,埃里奥特博士在20世纪90年代后提出的实践音乐教育观点,一度引发了空前反响,受到了全世界音乐教育者的高度重视。埃利奥特本人的著作致力于对音乐与音乐教育本质的剖析,为全世界各地的学者提供了学术上的论证。我国自新课改以来,对美育教育十分重视,《音乐课程标准2011版》的修订,更是为音乐基础教育提供了引领和帮助,其中"演奏课"属于"音乐表现"模块,强调音乐课程内容应重视学生的音乐实践与音乐表现。笔者以埃里奥特的音乐教育观为立足点,通过对演奏课内容发展的分析,从而就戴维·埃利奥特的"实践音乐教育哲学"观对初中音乐演奏课内容带来的启示展开研究。

低音提琴演奏课教学创新研究

低音提琴是弦乐组发音最低的一种乐器,成为中西器乐重奏、合奏与独奏不可或缺的组成部分,也是高校器乐教学的一个重要门类。我国高校低音提琴演奏课教学在长期发展过程中已逐步探索出成熟的教学模式,但面对快速创新与升级的器乐艺术,还尚存一系列亟待解决的问题。文章立足于个人低音提琴演奏课教学经验,在简要阐述低音提琴演奏课教学现状的基础上,系统分析教学问题,并提出相应的教学创新措施,以期深化对低音提琴演奏课教学现状的认识,为教学创新工作提供有益借鉴,进一步提高低音提琴教学的质量。

浅谈长号演奏技巧课程教学中有效的训练方法

长号凭借着百变音色而被誉为"铜管魔术师""交响乐之魂",成为教堂乐、古典乐、现代乐、室内乐、爵士乐中不可或缺的重要组成部分。长号演奏具有鲜明的技巧性特征,在教学中,教师立足于学生特征,选择科学、合理的训练方法,是提高技巧课教学质量的关键所在。基于此,文章在简要阐述长号演奏技巧课教学内容的基础上,系统总结教学中存在的问题,并提出科学的训练方法。既深化了对长号演奏技巧课教学现状的认识,又能有效指导教学工作,提高长号演奏技巧教学的质量和效率。

高校琵琶演奏课线上教学实践与探索——以晋中学院琵琶演奏课为例

高校开设的琵琶演奏课不同于一般的理论性课程,其采用一对一面授教学形式。新冠肺炎疫情的出现,使我们必须对琵琶演奏课的线上教学进行思考、实践和探索。文章以晋中学院琵琶演奏课为例,初步探索出有利于提高学生学习动机及自主学习能力的组合式线上教学形式,以更好地开展高校器乐类演奏课程的线上教学及混合教学。

器乐重奏课中协作能力的培养及其训练探讨

器乐重奏是器乐音乐教学中的一门基础课程,其也是一门艺术,综合了技艺性和实用性的突出特点,不仅可以培养学生乐器演奏的技能,而且还有利于学生综合能力的提升。在器乐重奏课的教学中,要侧重理论和实践的充分融合,在传授学生音乐基础知识和乐器演奏技能的基础上,也要重视培养和训练学生的协作能力。本文阐述了协作能力的显著特点及学生器乐重奏中协作能力的培养与训练分析,希望对提升高校器乐重奏教学质量起到借鉴作用。

梅纽因特别的六课

本文高度评价了《梅纽因论小提琴——辅助练习6课》一书，认为其无论对小提琴教育者还是演奏者，都是一本珍贵的教科书。文章分四个部分解读了六课的基本内容，并简单阐述了其特点及优越性。为学习和领会梅纽因的小提琴演奏方法和教学思想提供了参考。也为使更多人了解这本书．促进小提琴教学与研究提供了有益的帮助。