高校公共艺术选修课“钢琴名作与演奏赏析”课堂教学探析

"钢琴名作与演奏赏析"是教育部为全面贯彻教育方针,大力推进素质教育,加强普通高等学校公共艺术课程建设,促进普通高等学校艺术教育工作健康开展,针对普通高校艺术选修课设置的一门新兴学科。通过实践在教学中发现了课堂的弊端并力求改正,提倡专业教师应该努力改善教学理念、教学模式、教学方法,以寻求探索更好的授课方法。

肖邦第一叙事曲的艺术特点及其演奏赏析

肖邦在世界音乐的历史中有着里程碑的意义，他在1831年到1842年的这段高峰创作时期共创作了影响巨大的四首叙事曲体裁的钢琴曲，这四首钢琴曲也是肖邦一生智慧的结晶。在历史的长河中，肖邦是第一个在创作钢琴曲的时候运用叙事曲的作曲家，他的这个举措为叙事曲和以后的交响乐的发展产生了很大的影响。

《钢琴名作与演奏赏析》课程的多维度探究与实践

《钢琴名作与演奏赏析》是钢琴教学体系中一门重要的理论课程。本文以浙江音乐学院本科课程《钢琴名作与演奏赏析》为例,在借鉴国内外教学经验的基础上,围绕教学理念、教学内容、教学方法与成绩评价四方面探索该课程的教学新模式。通过多维度的教学实践提升学生的能力与素养,提升课程教学质量。

新课改背景下关于高校古筝教学中古筝演奏与赏析的心理境因研究

古筝是中国传统而且重要的弹拨乐器,如今很多高校都非常重视古筝人才的培养。古筝教学主要分为古筝的演奏教学和古筝的赏析教学,而心理境因是演奏和赏析古筝音乐的重要部分,影响着高校古筝人才的发展和培养,同时高校古筝教学也极其重视这一点的培养。因为有了良好的心理境因,演奏者和赏析者才能更好地演奏和赏析古筝作品。

肖邦《c小调练习曲》(op10,No.12)的音乐赏析与演奏

通过对波兰著名作曲家肖邦的介绍以及对其作品《c小调练习曲》(op10,No.12)的音乐赏析与演奏要点分析,使读者对该练习曲有更深的认识与理解,同时对肖邦的作曲风格和演奏方法有更彻底的把握。

高校古筝教学中古筝演奏与赏析的心理境因分析

心理境因在古筝演奏与赏析中发挥着重要作用。在高校古筝教学中引导学生产生良好的心理境因,不仅能够提升学生对古筝演奏技能的感悟,更能够强化其对传统音乐意境的感知与体验,进而理解古筝艺术中包含的文化情感。基于此,本文从高校古筝教学中古筝演奏与赏析的心理境因分析出发,针对当前高校古筝教学中存在的问题探究相应的教学指导策略,以促使学生在演奏与赏析古筝艺术中形成良好的心理境因。

高校古筝教学中古筝演奏与赏析的心理境因剖析

随着新课程改革的推行,教师更加注重学生的主体地位。在古筝教学当中,心理境因是影响古筝教学质量的重要因素,也是古筝教学的重要教学内容,注重心理境因剖析有助于引导学生发现传统音乐的魅力,从而让学生更加积极主动地参与到课堂教学当中,保证课堂教学质量。本文首先分析高校古筝教学中存在的问题,然后分析古筝演奏与欣赏的心理境因,最后对如何提高古筝教学质量进行分析,以供参考。

莫扎特钢琴奏鸣曲K331第一乐章赏析

莫扎特是古典乐派代表人物之一,他独树一帜的风格创建了他梦幻般的音乐王国。本文通过对莫扎特奏鸣曲k331第一乐章的结构分析和不同风格的演绎与艺术处理的介绍,为欣赏与演奏该作品提供参考与帮助。

探讨古筝名曲《战台风》的演奏手法与处理

古筝名曲《战台风》创新运用左手在琴码无音高处刮奏等技巧,形象生动地描绘了台风来袭时风强雨急的情景,全曲气势磅礴,一气呵成,曲中大量使用和弦撮奏,将古筝的演奏技法推向一个新的高潮。本文就《战台风》的演奏和教学实践中的手法与处理与大家一起探讨。