光合作用过程演示仪

光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。它与人类的生产、生活实际密切相关，地球上的绿色植物好像一座“绿色工厂”，每年可以制造（4～5)×10^11t的有机物．为包括人类在内的几乎所有生物提供物质来源。同时地球上的绿色植物是一个“巨型能量转换站”，每年可以转化太阳能3×10^8kJ。它是地球上几乎所有生物的能量来源。地球上的绿色植物好像一台天然的“空气净化器”．不断地吸收二氧化碳释放氧气。这既保证了各种生物对氧气的需求，

有趣的电磁场作用演示器

在一次科技小组活动中，辅导老师绘声绘色向我们讲述奥斯特与电磁场的故事：一天，奥斯特在课堂上演示物理实验时，有一次在把导线平行的放在磁场上面通电时，磁针发生了偏转。当时这一现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，

浅析初中物理演示实验的认识及策略

物理演示实验在物理教学中有重要的地位和作用。演示实验是一种直观性教学，能激发学生的求知欲望，培养学生的观察能力，能充分体现以观察、实验为基础的初中物理教学特征，使学生获得更多的、具体的、明确的直观认识，同时也最大限度地激发了初中学生学习物理的兴趣。

磁场对通电导体作用演示器

一、教具装置 如图1所示。 二、教具的特点 1、本教具取材和制作容易，取放和实验操作极为简便； 2、本教具采用旋转磁体，可使磁场方向与电流方向构成平行和一般任意夹角，改变了以往演示实验中只能使磁场方向与电流方向垂直的单一状况； 3、本教具采用双电流表，更直观体现两根直导体中电流方向，可见度好；

实验探究教学法初探

化学式以实验为基础的自然科学。倡导基于探究的实验教学,将学生置身于一种动态、开放、个性、多元的学习环境中,打破原有学科的封闭性和课程选择的单一性,让学生自主探究、主动求学,并学会收集、分析和利用各种信息及信息资源,从而提高学生的科学素养、扩大了学生的自学能力,优化了人才职能机构。

信息技术与小学音乐课的整合

随着21世纪的到来,随着我国的教育由应试教育向素质教育转轨并不断发展,现代多媒体信息技术走进课堂已经成为新时代发展的需要,它拓宽了人们获取信息的渠道和范围;极大的丰富了信息资源,为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的空间,使生动、活泼、主动的学习得以进行,使终生教育、学习化社会的构想得以实现。在音乐课堂教学中信息技术也极大的发挥着它的强大的、积极的作用。传统的教学模式把音乐的教授限制在"黑板、钢琴、书本"中,有些时候不容易激发学生学习音乐的兴趣,在这种情况下很难产生情感的共鸣。应用多媒体信息技术辅助音乐教学,可大大提高课堂容量,加强教学的情景性、直观性、示范性,融视听为一体,可有效地激发学生的兴趣,将抽象的音乐形象化,复杂的乐理知识生动化,开阔学生的音乐视野,拓宽理解音乐的思路,使学生产生强烈的情感共鸣,能深刻的理解音乐形象,感受音乐内涵,亲切、自然的表现音乐,满足学生情感和心理上的要求,音乐审美力得到培养。事实证明采取多媒体信息技术进行教学比传统单一的音乐教学更有效果,使学生在有限的时间里更好的学到更多的知识。

小学数学实验工具的开发和使用

数学实验教学作为提升学生数学素养的重要载体,在当下得到了广泛的认可和重视。数学实验教学的前期准备,需要关注两个方面:一是选择合适的数学实验内容,二是开发适切的数学实验工具。就当前学校数学实验资源建设情况来看,后者存在教师不重视、开发不顺畅和使用不到位等现象。在日常的数学实验教学中,教师主要还是运用传统的教具和学具,数学实验更多的是充当演示作用。