农机化新技术、新机具现场演示地点的选择

本文通过对以往召开农机化新技术、新机具现场演示会地点选择的经验基础上,初步总结出召开农机化新技术、新机具现场演示地点选择的"四便利"原则,为以后各类农机化新技术、新机具现场演示地点的选择提供借鉴。

用示波器演示地磁场对电子束的作用

用普通的示波器可以演示地磁场对电子束的作用，方法如下． 打开示波器的外壳（注意防止触电），这样可以去掉磁屏蔽．然后将X扫描打在外X档，示波管南北放置，接通电源将光点聚焦好，并调到坐标原点；再将示波管东西放置，可发现光点不在原点，而在Y轴方向上偏离一段距离．

美国宇航局成功演示地月激光通信：激光稳定性强

据国外媒体报道，美国宇航局月球探测器已经在地月系统问演示了使用激光来传输数据的测试，这项研究将使得激光成为未来空间通信的重要途径。

DAGR导弹在制导飞行测试中演示地面发射能力

美国洛马公司最近对直接攻击制导火箭弹（DAGR）进行了两次飞行测试，成功的从一个标准基座发射器上发射了导弹，并命中了一个固定目标。这次测试是在美国佛罗里达州的格林空军基地进行的，其验证了DAGR导弹作为陆基武器的性能。在每次飞行测试中，带有情性弹头的DAGR导弹在发射前锁定激光光斑所照射的目标。发射后，每一个导弹部飞跃了3．5千米的距离并命中在激光光斑0．305米的范围内。

基元库构建思想的机器人动作与策略演示学习方法

为解决机器人演示学习过程中演示数据优化、动作与任务策略的存储调用问题,提出一种利用基元库思想的演示学习方法。动作学习采用专家拖动机械臂执行动作获取演示数据,利用高斯混合模型与高斯混合回归提升数据质量,由动态运动基元算法转换为基函数的权重值。策略学习将任务步骤创建为动作基元,向基元内添加得到的权重值并构建包含任务执行策略的基元名片,由基元组成基元库完成存储。执行任务时从基元库中有序调用基元,利用YOLOv5目标检测网络和AlexNet图像分类网络检测目标信息,匹配动作并泛化出具有原动作特征的新动作。该方法实现了从演示中学习动作与策略存储,根据实际目标组合合适动作完成任务。钢筋绑扎实验创建5个动作基元,通过专家演示学习10个动作,机器人利用动作基元库成功完成水平面与竖直面钢筋交叉点绑扎任务说明其有效性。

食品化学教学中课程演示实验的设计

演示实验是工科理论课教学中重要的辅助教学手段和实验课教学的重要补充,它对于加强学生对理论课知识的理解、增加课程的吸引力,激励学生、培养他们的创造思维具有重要意义。作为专业基础课和核心课程,食品化学在食品科学与工程专业本科教学中举足轻重,本文结合作者多年的教学实践,设计了5个演示实验,供各位同行分享。

辉光球演示实验设计及原理分析

辉光球可以演示静电场、静电感应和静电屏蔽等一系列实验现象。用手触摸方式可以增强学生对电场、电压(电势)、点电荷的电场分布等知识点的理解;利用辉光球点灯现象,可以为学生讲解气体电离、碰撞,原子能级跃迁等知识;采用金属板和金属笼实验,可以讲解静电场的分布、静电感应、静电屏蔽等知识点。

基于角色建模的运动员动作动画交互演示方法

为了更好地展示动画交互效果,提升用户的体验感,提出基于角色建模的运动员动作动画交互演示方法。基于人体骨骼模型和骨骼蒙皮实现角色建模,建立三维场景,为人物活动提供虚拟环境。通过PD控制器实现对角色模型的行为控制,虚拟交互技术则实现了动画制作交互式演示。实验结果表明:该研究方法能够较好地完成人体动作交互演示,并通过交互演示延迟时间验证,证明该方法应用下的交互演示灵敏度实现了研究的预期目标。

升格与复归:符号三联体在演示叙述中的表意路径

身体与日常物(实在物、虚拟物)是形成演示叙述的主要媒介,在进入演示框架之后,二者的意义会发生改变,呈现出符号三联体的滑动态势:进入演示框架的日常物,会跃出其原本携带的使用功能,或回到澄明的物质本源,呈现出日常物向实用符号、艺术符号滑动的升格趋势;进入演示框架中的身体,会转化为某种器-物或姿态物,体现出身体向物性的复归。符号三联体的横向滑动影响着身体和日常物的升格与复归,共同构成演示叙述的两条纵向表意路径,更清晰地勾勒出演示叙述的三类演示性质:以人为主导的演示形态(包含物被拟人化的情况),融合人、物的演示形态(包含表演者成为器-物、人+装置等情况),以物为主导的演示形态(包含纯物表演、身体被数字化的情况)。

基于LabVIEW的教学演示实验箱控制软件设计

基于LabVIEW 2017设计开发了面向电工电子技术课堂教学应用的演示实验箱控制软件。控制软件实现了触控一体工控机对示波器模块、信号发生器模块和万用表模块的程控功能。同时,控制软件通过USB接口高清拍摄仪实现了对教师实验操作场景的实时拍摄。拍摄的实验场景视频图像与各个仪器模块的测量值和波形融合为统一的虚拟仪器面板,而后投影至教室的大屏幕或者共享至授课学生的移动终端,便于授课学生观看和学习。

智能教学革新——AI辅助生成教学演示文稿的实践

随着人工智能(Artificial Intelligence,AI)的迅猛发展,相关技术(如自然语言处理、图像识别和机器学习等)已被广泛融入各种工具中,助力教育工作者高效制作演示文稿。平台(如讯飞智文)提供了便捷的在线PPT生成、AI写作支持和清晰界面设计等功能,极大提升了文档处理的效率和质量。实践案例表明,AI工具能够基于用户输入快速生成演示大纲,并设计出富有创意的演示文稿。尽管可能存在知识库时效性、虚假内容风险以及图像版权等问题,但AI在教学演示文稿创作中的优势显著,显著提升了教学演示文稿生成的效率和质量。

基于轨道车辆振动理论的虚拟演示系统开发

基于轨道车辆振动理论课程公式繁杂、理解难度高及传统课堂教学欠缺直观振动现象演示的问题,利用Adobe Animate CC、MATLAB、Hypermesh、ANSYS和Adobe Media Encoder CC多种软件联合,建立了多种表现形式的虚拟振动演示系统。该系统通过交互式动画、振动曲线及振动云图等虚拟实验技术,将振动理论和现象多角度地呈现给学生。以单自由度无阻尼强迫振动与简单弹性体振动为例,介绍了多软件联合建立虚拟振动演示系统的过程,直观地展示了典型振动形式的动态过程,有助于深化学生对基础理论的理解,激发其学习兴趣,提高轨道车辆振动课程的教学质量。

酸碱滴定教学中的动态演示探讨

酸碱滴定是《分析化学》课程中的重点内容,因其涉及分布系数、酸碱平衡的计算、指示剂的变色原理等难点,知识点及相关公式较多,计算复杂,概念也比较抽象,笔者研发了基于C#编程语言的酸碱滴定曲线虚拟动态演示系统,包括酸碱组分分布系数、酸碱滴定曲线及酸碱指示剂三个动态演示模块、将晦涩难懂的理论知识转变为具有动态可视化和趣味性的虚拟平台,以提高学生的计算及创新应用能力。

角动量演示仪的教具制作及其教学研究

角动量和角动量守恒定律是大学物理教学中的重点和难点。文章介绍了一套自制的集定性演示角动量的矢量性、定性演示和定量验证角动量守恒定律为一体的便携式角动量演示教具,探讨了其在研究型课堂演示实验教学过程中的应用。该教具主要由旋转圆盘、穿珠圆盘、电动机、变速控制器等部分组成。教具整体结构紧凑,方便携带,操作简便,现象十分明显,可将角动量矢量性和角动量守恒定律可视化,有利于突破角动量相关概念和规律的教学难点,实现高效课堂的生成。

数字化演示实验助力光学慕课西行——以圆孔衍射实验为例

为了提升光学慕课西行线上同步课堂的教学效果,中山大学光学教学团队运用数字化技术手段,在课堂上通过多镜头线上实时呈现光学演示实验结果,实现了理论与实验相结合,为专业课教学提供数字化教学以及定量分析的功能.以圆孔衍射演示实验为例,从标量衍射理论出发推导圆孔夫琅禾费衍射以及菲涅耳衍射公式,同时测量圆孔衍射的光斑图样随衍射距离的变化.通过对比理论分析与实验结果,将专业课理论数字化呈现,并通过云端实现同步效果,有助于学生理解相关知识点,提升课程的教学效果.

结合智能手机的刚体转动惯量教学演示

在关于刚体转动的教学中通过先讲解规则刚体的转动惯量,再引导学生推导长方体刚体的转动惯量;接着提出如何测量智能手机的转动惯量的问题.引导学生课间与课后利用智能手机的陀螺仪传感器和Phyphox软件,对手机的转动惯量进行了测量,得到了较好的结果.上述实验演示一方面不需要复杂庞大的演示仪器,教师与学生可以直接在课堂上进行自主操作测量,也可以让学生作为课后作业进行测量推算;另一方面,这个演示实验把刚体运动的若干知识点做了很好的综合,如规则长方体转动惯量的推算、平行轴定律、刚体转动动能、能量转换与能量守恒定律等。上述工作为智能手机融入大学物理演示教学提供了有益尝试。

某项目演示验证阶段外协管理实践

某项目具有技术创新难度大、性能提升要求高、赢标竞争激烈等特点,加之竞标前准备阶段的特殊性,决定了竞标前开展行业优势资源大协作的演示验证组织模式。结合某项目演示验证阶段的研制特点,项目团队通过对外协任务和配套单位进行分类管理,总结出一套适应演示验证阶段的外协任务管理方法,并在实践应用中取得了一定成果,在提升管理效率的同时,也为后续赢标提供有力支撑。

“光学”课程中布儒斯特定律演示仪的设计与应用

自制教具可以提高学生的学习兴趣,培养学生动手能力和创新思维,对大学课堂教学具有十分重要的意义。在“光学”课程中自制布儒斯特定律演示仪,采用学生生活中常见的CCD摄像头拍摄图像,用激光切割亚克力板制作光学旋转支架来控制入射角和出射角,通过Matlab编程处理计算光强,用相对光强极值来自动寻找布儒斯特角位置,进而计算角度大小和介质折射率。该装置既可直观演示布儒斯特现象,又能定量验证布儒斯特定律,在教学中应用该演示仪,融入以学生为中心理念,制定了布儒斯特定律演示仪在“光学”课程中应用的教学策略。

一种摩擦力演示装置设计

摩擦力是一种常见的力,同时也是一种多因素共同决定的力。很多人认为摩擦力的概念抽象而不容易理解,尤其是摩擦力的大小与接触面的关系问题。为了辅助摩擦力教学,设计了一台摩擦力演示装置。同时介绍了该演示装置的设计原理、装置构成、制作方法以及仪器的详细使用方法。它适用于学生做基础的摩擦力验证实验。

“尿液形成模拟演示器”教具的制作及应用

结合化学和物理知识,利用废旧电动茶炉吸水泵、一次性输液器、一次性医用注射器、塑料饮料瓶等生活中常见的废旧品和品红、熟石灰、甲基橙等化学药品,设计并制作一款动态且逼真的“尿液形成模拟演示器”。该教具的优点在于,实验演示具有自动性、连续性和持久性的优点;制作过程和实验操作均比较简单,且教具可随时拆装;有助于学生建构知识体系;制作材料来自现实生活中的废弃物,会让学生切实体会到废物利用的意义;将生物知识、化学知识与物理知识有机结合起来,能充体现学科融合理念。