提高中学化学演示实验教育功效策略概论

教师演示实验是中学化学实验教学的重要组威部分，是面向全体学生进行示范表演的一种教学形式。教师的示范操作，在指导学生的实验操作技能以及培养学生实事求是的科学态度等方面有着“言传身教”和“潜移默化”的重要作用。因此，必须重视演示实验的策略和细节，以充分提高化学演示实验的教学功效。

初中化学演示实验与学生实验中渗透安全教育的策略探析

初中化学实验教学中,由于学生知识水平有限以及安全意识不强,很容易产生风险,所以,在初中化学实验中培养和树立学生的安全意识,不仅能有效保障学生的安全,更有利于实验的高效完成。初中化学教师要熟悉安全教育的内容,将初中化学实验中可能出现的安全隐患告诉学生,教会学生在面对实验风险时该如何应对。防范和应对实验安全风险,不仅是学生自我保护能力的一种体现,同时也是学生综合素养的体现,更是现代初中化学教育的一项重要教学目标。

主体性物理探究演示实验教学策略的建构

探究教学是进行科学探究的一种重要教学方式，如何开展并有效实施探究教学是比较紧迫和需要解决的问题。随着主体教育的深入和丰富，研究以学生为主体的教学策略对有效实施探究教学提供了一条有益的途径。以物理探究演示实验为载体，建构以学生为主体的物理探究演示实验教学策略对有效实施探究教学是有益的。

“绿色植物的呼吸作用”中三个演示实验的整合创新--“双减”政策背景下,提高生物学学科实验教学的再尝试

精心整合课程资源,引导学生在活动中体验,是探索实施“双减”政策背景下提高课堂实验教学质量的一种可行做法。现结合义务教育教科书人教版生物学七年级上册第五章第二节“绿色植物的呼吸作用”中的3个演示实验,讨论对演示实验的创新策略。

巧用交互式电子白板 提高化学复习课效率

随着学校信息教育的普及,交互式电子白板在教学中应用日益广泛。交互式电子白板能有效地实现白板与计算机、教师、学生、课程资源之间的互动交流,有效改善和提高课堂的教学质量。本文以初中化学复习为例,探究交互式电子白板在初中化学复习课上的应用策略。一、应用交互式电子白板,理清知识脉络形成一定的知识脉络是学生在进行学科复习时最重要的技巧之一,清楚的知识脉络能够帮助学生理清零散知识之间的关系,从而形成系统的知识体系。