读者演示教育的实践与思考

介绍了哥伦比亚大学医学图书馆演示教育的概况和复旦大学医学图书馆一年来演示教育的实践与探索。比照其他读者教育形式的优缺点，提出读者演示教育应纳入数字化信息时代大学图书馆的常规服务。

读者演示教育的探索

在分析高校图书馆开展读者演示教育必要性的基础上 ,介绍了厦门大学图书馆演示教育的实践和探索。为了进一步深化读者演示教育工作 ,有必要对电子信息资源进行有效组织与整合。

“信息需求评估联合模拟演示教育”在社区脑卒中偏瘫患者健康管理中的应用

目的探讨信息需求评估联合模拟演示教育在社区脑卒中偏瘫患者健康管理中的应用效果。方法选取社区2019年1月—2020年1月就诊居家的脑卒中患者160例,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组和对照组,各80例。对照组采取常规健康教育,观察组在对照组基础上实施信息需求评估联合模拟演示教育,分别采用肢体运动功能评价量表(FMA)、健康促进生活方式量表(HPLPⅡ)进行评分,比较两组患者的功能恢复效果及健康促进生活方式情况。结果观察组上、下肢功能FMA评分高于对照组(P<0.05);观察组健HPLPⅡ评分高于对照组(P<0.05)。结论信息需求评估联合模拟演示教育在社区脑卒中偏瘫患者健康管理中的应用,能促进功能恢复,改善患者生活方式。

形象演示教育联合精益护理在手部软组织缺损患者腹部皮瓣修复治疗中的应用价值

目的探讨形象演示教育联合精益护理在手部软组织缺损患者腹部皮瓣修复治疗中的应用价值。方法选取2019年1月-2020年12月本院收治的手部软组织缺损患者80例,按照随机数表法分为观察组和对照组。对照组患者给予常规精益护理;观察组患者给予形象演示教育联合精益护理。治疗结束前后,对比分析两组患者腹部皮瓣修复优良率、创面愈合时间、术后手部功能恢复状况;比较医学知识、自我护理以及生活自理能力ADL(MBI)评分以及两组患者手部功能恢复优良率。结果观察组患者皮瓣修复优良率平均值为57.50%高于对照组37.50%的(P<0.05);观察组创面愈合时间(P<0.05),术后手部功能恢复状况评分、ADL(MBI)评分显著高于对照组(P<0.05)。且观察组患者手部功能恢复优良率显著高于对照组(P<0.05)。结论形象演示教育联合精益护理可提高患者腹部皮瓣修复效果,促进功能恢复。

产前预演示教体位教育联合产程进展式针对性体位管理在枕后位产妇中的应用

目的观察产前预演示体位教育联合产程进展式针对性体位管理在枕后位产妇中的应用效果。方法选择2017年2月至2018年2月我院分娩的持续枕后位产妇90例为研究对象,随机等分试验组和对照组,对照组接受常规分娩护理,试验组接受产前预演示教育联合产程进展式针对性体位管理,比较两组产妇自然分娩率和胎儿枕前娩出率及第一、第二产程时间等情况。结果试验组阴道自然分娩率和胎儿枕前位娩出率显著高于对照组(P <0. 05),第一、第二产程时间短于对照组(P <0. 05),胎儿娩出至产后2 h内的总出血量少于对照组(P <0. 05)。结论采用产前预演示教体位教育联合产程进展式针对性体位管理对枕后位产妇护理,可显著提高该类产妇转为枕前位分娩的可能性,提高阴道自然分娩率,缩短产程并降低产后出血量。

术前模型演示健康教育对乳腺纤维瘤切除患者心理状态及满意度的影响

目的:探讨术前模型演示健康教育对乳腺纤维瘤(Fibroadenoma of breast,FAB)切除患者心理状态及满意度的影响。方法:选取2019年4月-2021年3月在笔者医院治疗的乳腺纤维瘤患者70例为研究对象,2019年4月-2020年3月收治的35例FAB患者列为对照组,2020年4月-2021年3月收治的35例FAB患者列为观察组。对照组予以常规健康教育,观察组在对照组基础上联合应用模型演示的方法,持续干预至手术结束。采用焦虑自评量表(Self-rating anxiety scale,SAS)和抑郁自评量表(Self-rating depression scale,SDS)评价两组入院时、术前1 d心理状态;采用疼痛视觉评估法(Visual analogue scale,VAS)评价患者术后1 d、3 d疼痛程度;比较两组健康教育知识掌握情况、手术依从性、术后并发症发生情况及手术满意度;出院3个月随访,采用生存质量评定量表(Worldhealth organization quality of life rating scale,WHOOLQ-100)评定生活质量。结果:术前1 d观察组SAS评分、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后3 d观察组VAS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组健康教育知识掌握情况和手术依从性均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者术后出血、水肿和感染并发症发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者手术满意度优于对照组,且WHOOLQ-100各项评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对FAB患者术前应用模型演示健康教育方法可以改善患者心理状况,提高手术满意度。

提高中学化学演示实验教育功效策略概论

教师演示实验是中学化学实验教学的重要组威部分，是面向全体学生进行示范表演的一种教学形式。教师的示范操作，在指导学生的实验操作技能以及培养学生实事求是的科学态度等方面有着“言传身教”和“潜移默化”的重要作用。因此，必须重视演示实验的策略和细节，以充分提高化学演示实验的教学功效。

情景演示强化宣传教育在提高青少年固定正畸依从性中的应用

目的探讨情景演示强化宣传教育对提高青少年固定正畸患者的依从性。方法将200例正畸固定矫治的青少年患者随机分为试验组和对照组,分别进行常规宣传教育和情景演示强化宣传教育,比较两组患者在佩戴固定矫治器整个阶段的依从性。结果情景演示强化宣传教育后患者的依从性、口腔卫生状况、满意度情况明显增强,托槽脱落率、牙面脱矿率、复发情况率、PLI、GI、SBI明显降低。结论情景演示强化宣传教育有助于提高正畸青少年患者的依从性,是青少年患者正畸治疗成败的关键。

在工程教育实验室设置虚拟水泵系统装置

除了理论方法,流体机械课程也要求有良好的实践和实验室的练习,在课程结束后,学生应全面了解实践的好处和其中可能出现的问题。以水泵为研究对象,设计了演示教学试验台,这使得把以下知识演示和教育给学生成为可能:伯努利方程、叶轮机械的欧拉方程、水力损失、文丘里流量计—几何和测量、空化和漩涡流现象,以及执行ISO 9906国际标准的水泵测试、水泵控制和能源效率问题,确定水力系统特性,用体积法校准文丘里流量计。将引导学生如何选择和连接压力变送器,以及如何校准这些仪器,如何应用和升级已开发的La bVIEW应用程序。此外,许多安装的部件是透明的,如入口和压力侧的管道、文丘里流量计、主要校准槽以及水泵蜗壳。通过下面试验台的实验,可以激发学生撰写电子技术报告的积极性。另外,在软件LabVIEW设计中,还介绍了在并联和串联模式下水泵测试的虚拟实验。图17幅。

正向情感支持配合基于动画演示健康教育模式增强支气管哮喘患儿治疗配合度的效果观察

目的探究正向情感支持配合基于动画演示的健康教育模式增强支气管哮喘(BA)患儿治疗配合度的效果,为临床BA患儿护理工作提供指导。方法采用类实验研究方法,便利抽样法选取新疆医科大学第一附属医院收治的BA患儿为研究对象,按照入院时间进行分组,2020年1月至2021年6月收治BA患儿52例为对照组;2021年7月至2022年6月收治BA患儿52例为试验组。对照组给予常规护理,试验组在常规护理基础上给予正向情感支持配合基于动画演示的健康教育模式进行干预。通过6个月随访,观察2组患儿干预后的治疗配合度、哮喘控制情况、心理状态及生命质量变化情况。结果对照组患儿男31例,女21例,年龄(9.95±1.57)岁;试验组男35例,女17例,年龄(9.46±1.02)岁。干预后,试验组治疗配合度为96.15%(50/52),高于对照组的80.77%(42/52),差异有统计学意义(χ^(2)=6.03,P<0.05);试验组哮喘控制率为94.23%(49/52),高于对照组的75.00%(39/52),差异有统计学意义(χ^(2)=7.39,P<0.05);试验组评价心理状态的精神质、神经质、掩饰性或说谎分量表得分分别为(42.18±4.21)、(49.23±4.66)、(48.63±4.26)分,均高于对照组的(38.22±4.32)、(46.36±4.87)、(44.33±3.47)分,差异均有统计学意义(t=4.73、3.07、5.64,均P<0.05);观察组的内外向量表得分为(56.86±5.58)分,低于对照组的(59.66±5.17)分,差异有统计学意义(t=2.65,P<0.05);试验组生命质量量表的总分及症状、活动、情感维度得分分别为(114.71±18.33)、(51.36±7.88)、(24.66±4.36)、(38.69±5.29)分,高于对照组的(96.42±14.34)、(43.26±7.21)、(22.28±4.27)、(30.88±5.84)分,差异均有统计学意义(t值为2.81~7.15,均P<0.05)。结论将正向情感支持配合基于动画演示的健康教育模式应用于BA患儿的临床护理中,可以提高患儿治疗配合度和哮喘控制率,能有效提高患儿生命质量,改善心理状态。

PPT演示宣教方式用于痔患者健康教育的效果观察

为探讨PPT演示宣教方式用于痔患者健康教育的效果，将300例痔患者分为观察组175例和对照组125例。对照组按健康教育内容，采用口头宦教、宣传栏等方式完成健康教育；观察组在对照组基础上给予PPT演示宣教。比较两组健康教育知识知晓率、患者对健康教育满意度及疾病复发率。结果显示，观察组健康教育知识知晓率、对健康教育满意度高于对照组（P〈0．05），疾病复发率低于对照组（P〈0．05）。结果表明，使用PPT演示方式进行健康宣教能提高健康教育效果。

浅谈自媒体微动画与教育演示的新融合--以微生物动画演示为例

自媒体时代已经全面来临,其独特的审美特征潜移默化地影响着我们的生活,同时微博微视频等"微言大义"的新形式也海量填充着我们的视野。教育演示作为教育的外在手段受科技影响十分严重,而自媒体时代也成为微动画的发展与传播的沃土,所以二者也可以产生出新的融合。

杭州构筑客运安全第一道防线

日前，在浙江省杭州市机动车驾驶人交安教育学校内，30余名交通违法扣满12分的专业驾驶人，以及登上交通违法排行榜的运输企业驾驶人，体验了“事故案例3D演示教育”和“模拟驾驶训练平台”系统。