小学古诗文演绎教学:内涵、价值与课型

古诗文承栽着中华民族几千年历史渊源和优秀传统文化。统编小学语文教科书加大了古诗文内容所占比例,但受“义理解析”和“知识传授”等观念影响,古诗文教学仍局限在“翻译”层面,存在教师拘泥教材、单调串讲,学生被动识记、机械背诵等问题。吸纳文艺学、积极语用学等学科理念,变外在规训的“翻译”为自主生成的“演绎”教学,既是小学生古诗文学习启蒙、奠基的需要,又是传承与创新民族优秀传统文化的需要。其主要课型有“诵读演绎”“鉴赏演绎”“化用演绎”“创编演绎”等。

代码演绎教学法在计算机语言教学中的运用

计算机语言课程教学中,准确理解语言的语法知识点是编程能力培养的基础。传统填鸭式的教学,学生处于被动位置,教学效果通常不太理想。代码演绎教学法是一种运用代码演绎、主动求索式的教学方法,能积极调动学生的主动思考,非常适合计算机语言语法知识点的教学。

妇产科护理学病例演绎教学法的实验研究

目的探讨提高妇产科护理学教学质量的有效措施。方法将1999级中专班分为实验班和对照班,实验班采用病例演绎教学法,对照班仍以传统模式教学,将期末考试成绩及问卷调查结果进行对比。结果病例演绎法能显著提高学生的学习兴趣、参与意识、精力投入及分析问题、解决问题的能力,教学效果和考试成绩显著提高。结论病例演绎教学法值得提倡和推广。

论演绎教学法在《思想道德修养与法律基础》教学中的运用

文章论述了通过进行"专业思想道德"和"专业法律法规"的演绎,以及把演绎和归纳结合起来,深化理论教学的教学方法改革,力求从一般理论中建立具有共性与个性内在联系,从不同专业的个性出发,在对不同专业的学生实施《思想道德修养与法律基础》课教学过程中,形成较为严谨的教学体系,并阐明了演绎教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中运用的必要性和实际意义。

会计演绎教学效果好

企业在经营活动中，因商品交易或提供劳务活动而造成无效收回的应收帐款称之为坏帐损失。如何引导学生掌握坏帐的核算业务并非易事。首先，中专学生所学专业知识的深度和广度从知识层面上讲，有一定局限性。其次，他们没有会计实践的感性知识，对具体核算方法在整个会计方法中的联系显得苍白。特别是在“持续经营”假设的前提下，如何正确把握全局与局部，整体与个别之间的联系以及对坏帐这一客观现象的认识问题，对氏帐户在坏帐核算中的应用问题，以及在坏帐准备金的年末计提与调整方法的问题、以及对跨年度坏帐处理的方法等教学重点难点问题更是如此。

直接演绎教学法与直接归纳教学法下的跨文化语用能力发展对比研究

跨文化语用能力是语言学习者交际能力的重要组成部分。本文以视频截取片段为教学资源和媒介,采用问卷调查、开放式角色扮演和半结构化访谈的方式,调查了中国中部一所普通高校非语言类专业学生在外语课堂上分别接受直接演绎教学法和直接归纳教学法指导后其“请求型”言语行为的语用能力发展情况。结果显示:对于在其母语国家学习、以英语为外语的学习者来说,直接归纳教学法比直接演绎教学法更能有效地提高其“请求型”言语交际能力。

优化课堂小结,演绎教学精彩

大部分教师对课堂导人有着巧妙性的构思,因为他们认为“良好的开端是成功的一半”;对新知识的传授过程有着创意性的建构,因为这是发挥他们精湛功底的路径;对课堂练习的设计有着深层次的思考,因为这是对学生学习情况的检测.而正是由于前面需要注重的对象太多,使“课堂小结”成了被遗弃的角色,不少教师草草了事,使之成为课堂上的“过场戏”.

归纳演绎教学法在英语语法教学中的应用(英文)

There are two grammar teaching approaches existing in English: the traditional grammar teaching approach (deductive ap-

“医患沟通”课程演绎法教学案例研究

通过介绍演绎法教学的内涵,分析“医患沟通”早期接触临床课程的意义,将演绎法教学教育理念结合医学人文特点进行重新解读,并通过引入演绎法教学方法对“医患沟通”早期接触临床课程进行改革。以某医科大学“医患沟通”早期接触临床课程为例进行教学框架设计,从教学内容、教学流程以及教学效果评估三个方面进行经验分享。同时,结合课程的特点和学生的需求,发现教学过程中遇到的问题,并提出建设性的意见和策略,以期为医学人文课程的教学提供理论和实践参考。

思想政治理论课与营销专业相结合的演绎教学实践与探索

文章论述了在营销专业课教学实践中,进行思想政治理论课与营销专业相结合的演绎教学,以及把演绎和归纳结合起来,深化思想政治理论课教学改革的必要性。探索并初步建立了较为严谨的,具有思政课共性与营销专业个性相统一的教学体系。拓展了营销专业思想道德教育视野,丰富了营销专业法律、法规知识,阐明了思政课为营销专业人才培养服务的教改途径和意义。

基于数学建模视角的教学演绎

智慧是生命成长的目标，数学建模作为一种重要的数学思想方法。对学生数学智慧的生长具有非凡的意义。综观时下的数学课堂，存在着忽视从建模视角来组织教学的现象。在本文中，笔者尝试运用建模思想来指导数学教学的研究，从概念教学、计算教学以及解决问题教学等层面初步构建利于学生形成模型思想、生成数学智慧的课堂教学体系。

演绎式学习在高校《人文地理学》教学中的运用

《人文地理学》是现行高等院校地理科学专业重要的专业基础课。文章介绍了演绎式学习的涵义,阐明了在《人文地理学》教学中运用演绎式学习的原则,主要有以思维为核心、以学生为中心、以相互合作为主要方式、不可忽视教师的主导作用、遵循适度性等原则。探讨了演绎式学习的途径,变"抽象"为"具体";从理论到案例,变"共性"为"个性";利用实践活动进行演绎,变"理论"为"实践"。

趣味演绎让小学语文教学更具情感张力

演绎法,从逻辑学角度而言,是由一般原理到具体事物的推理过程,从教学角度看,演绎法则是通过表演的形式把一系列文字符号形象表现出来的教学方法。具体到小学语文教学中,就是学生在深度感知、把握文本的基础上,选择具体人物角色,进行表演活动。

运用假说演绎教学法推动生物课的探究式教学

探究式教学活动（也称发现法）有两个基本过程。一个是从观察、实验出发，经过科学抽象思维判断．最后得出科学结论。此为归纳主义的发现式的认识过程或模式；另一个是从设立假说出发，经过讨论和实验验证，最后推导出科学结论，此为演绎主义的推理式的认识过程或模式。这种模式类似于科学研究的一种基本方法——假说演绎法。

教学原则演绎体系的建构框架及实现途径

教学原则的演绎体系框架应以辩证逻辑的思维方法，从教学过程矛盾运行的规律中去推导。在这个框架指导下，探讨它的实现途径──进行具体的教学设计和制定相应的教学策略，提出教学原则演绎体系进一步具体化和操作化的基本思路。

演绎式、归纳式和对话式语法教学法的比较和PACE模型的应用

着重于外语教学领域的语法教学,介绍了三种主要的语法教学法——演绎式语法教学法、归纳式语法教学法和对话式语法教学法。每种教学法的方式和优缺点都被详细阐明。根据社会文化理论和语言作为中介工具支持最近发展区的理论,证实对话式语法教学法比之另外两种语法教学法,是最为优选的一种。此外,还给出了对话式语法教学的一个模式PACE以及具体的示例。最后提供了一些在使用对话式语法教学法时教师需要注意的事项。

高职"概论"课的演绎式教学方法探析——以湖南商务职业技术学院"概论"课教学为例

"概论"课是高职院校思想政治理论课的重要课程,也是教学效果不太理想的课程.本文以湖南商务职业技术学院近年来在"概论"课教学中运用演绎式教学法的实践案例为基础,阐述演绎式教学法在课程教学中的实际应用、原则和应该注意的问题.

语文课程的文化传承及其教学演绎——以《望月》的教学为例

《望月》体现了语文教学的文化传承及其教学演绎.在教学中,教师可在朗读文本,积累语言中感悟月亮神韵;在批阅“幻想之月”中抒写月亮情怀,对优美的语言文字,要少分析讲解,多诵读感悟,通过朗读感悟,真正领会语言文字描绘的意境和表达的思想感情,达到透彻内化之境界.

工科类课程的归纳教学模式研究

工科课程教学过程一般都是先讲授概念、术语,再讲授理论,然后通过实验检验这些概念、术语和理论,其目的在于验证这些已经被人们所证明过的概念、术语和理论的正确性。通过比较分析归纳教学模式与演绎教学模式的差异、归纳教学模式与问题探究式教学的相似性,以此为契机,面向工科类课程,以工程流程为横向轴线,以归纳法认识问题的过程为纵向轴线,可以构建工程类课程的一种新型的归纳教学模式,以此探索工程流程导向下大机械类专业的课程教学改革。

不同英语教学法对英语习得的磨蚀影响

本文基于国内外有关磨蚀研究的历史和现状的调查,重点阐述了影响磨蚀的因素。本研究以演绎法和归纳法习得虚拟语气为例,通过数据分析说明教学法对英语习得的磨蚀影响。实验表明:演绎教学组和归纳教学组在句法学习结束三个月后总体成绩磨蚀上有显著差异,具体到虚拟语气时态上,错综时间条件下的虚拟语气用归纳教学法抗磨蚀效果明显好于用演绎教学法,其他时态上两种教学方法效果无明显差异。