关于内江市部分高中与本科学生演绎能力与归纳能力发展状况的调查及分析

通过问卷测试，对内江市部分高中与本科学生演绎能力与归纳能力的发展状况进行了调查分析，发现学生演绎能力与归纳能力的发展极不均衡，不论是高中生还是本科生，演绎能力均远高于其归纳能力；一般地，从高中到大学阶段，随着年龄的增加，学生的演绎能力在下降，而归纳能力在提高；在相关性分析中发现，学生的演绎成绩与归纳成绩之间具有显著的相关性．

关于高中与本科学生演绎能力与归纳能力发展状况的调查及分析

1问题的提出 在数学教学中，数学活动的形式、过程是多种多样的．但其中最主要、最基本的数学活动是以逻辑为特征的演绎论证活动和以经验为特征的归纳发现活动，其他的数学活动诸如观察、类比、反思与建构等都是围绕这两种活动而展开、拓展、延伸、组合的．这里的“归纳”指“从特殊到范围更广的推理”，从方法角度，它包括枚举法、归纳法、类比法、统计推理、因果分析、综合分析等．因此，“数学学习中的基本数学活动是‘演绎活动’与‘归纳活动’，而演绎能力与归纳能力是两种最为基本的数学能力”．

简析柳琴对风格音乐的演绎能力

柳琴是一件让人们喜闻乐见的民族乐器，因其清澈明亮、刚劲有力的音色，被誉为民乐大家庭中的一颗璀璨明珠。自以王惠然先生为代表的演奏家们对其不断改制完善之后，柳琴越来越为更多人的喜爱和追捧。越来越多的演奏家和作曲家们也为之量身定做了一首首优秀的乐曲。纵观近几十年来柳琴乐曲的构成，我们不难发现，柳琴无论在哪种风格的作品当中，

专题训练:归纳与演绎能力长进篇

课业学习中的归纳法 归纳法又叫归纳推理，是从个别或特殊事物的具体认识扩大为同类一般事物的普遍认识的一种思维方法，…………

编写多级菜单 构建知识网络 培养演绎能力

众所周知，思维能力是智力因素的一个重要组成部分，对一个人的科学知识结构的形成起着至关重要的作用，而演绎能力又是思维能力的一个重要方面．

声乐教学中的演绎能力训练方法

声乐教学要求学生不仅要掌握演唱技巧,而且要具有演绎作品的能力。学生演唱的目的是通过声音表达歌曲的内容,而演唱的情感则是由声音表达出来的。因此,学生在演唱时除了要具备扎实的发声技巧和一定的声乐理论知识外,还要具有较强的演绎能力,能够将声乐作品演绎出丰富多样的情感。在声乐教学中,教师不仅要传授学生声乐技巧和理论知识,还要注重培养学生在演唱过程中表现出情感。文章从声乐教学中对演绎能力培养的意义出发,分析在声乐教学中培养学生演绎能力应遵循的原则,并提出一些有针对性的训练方法,旨在通过对学生进行系统有效的训练提高他们演绎作品的能力。

如何培养演绎推理能力

结合演绎推理研究的成果,提出了在学校教育中培养演绎推理能力的途径:根据儿童的年龄特点培养儿童演绎推理的能力;创设有利的教学条件,提高学生演绎推理能力;完善教学内容,促进学生演绎推理能力的发展.

论我国民族声乐演绎能力提升方案

民族声乐是我国声乐中的重要分支,它在沿袭传统精髓的同时与时代特色也是紧密结合在一起的。本文主要从我国目前的民族声乐演绎现状出发,结合民族声乐的基本特征,探讨在未来的民族声乐演绎道路上,就如何更好地展现民族声乐的魅力提出科学、合理的民族声乐演绎能力提升方案。

小学高年级数学演绎推理能力的元认知研究

数学学习中,演绎推理能力是儿童学习的重点和难点,解答出演绎推理的题目则是学生运用思维对题目进行监控、调节和评价的元认知过程。在以往的数学研究中,认知研究取得了丰硕成果,但是对小学生演绎推理能力的元认知发展情况研究还相对薄弱。本研究从数学演绎推理题目出发,研究小学高年级儿童数学演绎推理能力的元认知发展情况。

小学高年级数学演绎推理能力的元认知思路构架

在小学高年级数学教学中，对小学生数学演绎推理能力的培养是教学目标中的重要内容，也是提高学生数学水平的关键途径。如果学生演绎推理能力不强，将会在后期的数学学习中遇到多种困难。因此，加强学生数学演绎推理能力的培养至关重要。在实际教学过程中，依旧存在多种问题，学生的数学元认知效果较差，严重影响教学质量。本文主要对小学高年级数学演绎推理能力的元认知思想构架进行分析，提出一些建议。

“烃的衍生物”教学中培养学生归纳与演绎推理能力的研究

＂烃的衍生物＂的种类很多,对于各种常见的衍生物有所认识,并且让学生们对于这些物质的性质等有较好的了解与掌握,这是高中化学有机化学部分中很重要的教学内容.不仅如此,这部分内容的教学对于培养学生的归纳演绎推理能力也很有帮助.本文将结合实例具体谈谈＂烃的衍生物＂教学中培养学生归纳与演绎推理能力的研究.

小学高年级数学演绎推理能力的元认知研究

推理主要指的是从一个或多个判断推断出另一个结论的思维过程,包括演绎推理及非演绎推理两种形式,演绎推理的推理过程为从一般原理到特殊事例.随着我国素质教育的推行,为了能够满足当前社会对于高素质应用型人才的需求,需要进一步创新教育体制,促进教育事业发展.数学元认知能够对小学生演绎推理题目得分高低起到直接影响,小学数学作为我国素质教育改革过程中的重要部分之一,这就要求数学教师在实际教学过程中不仅需要确保学生熟练掌握概念,同时要注重演绎推理能力的培养.

小学高年级数学演绎推理能力的元认知研究经验分析

本文对小学数学演绎推理能力和元认知的相关概念进行了阐述,分析了元认知能力的发展情况对小学高年级学生学习数学的重要影响作用,并对小学高年级数学演绎推理能力的元认知进行了研究分析。

让学生的合情推理和演绎推理能力同步发展——以“分数的基本性质”教学为例

在教学中,既要重视演绎推理,也要重视合情推理,要注意引导学生经历完整的推理过程,发展学生的推理能力。下面以＂分数的基本性质＂教学为例,谈谈自己的做法和体会。[片段一]基于事实,提出猜想数学猜想的提出是从观察开始的。合情推理是基于一些现象或事实,因此,教学中需要给学生提供必要的数学现象或事实,鼓励学生通过观察和思考提出猜想。

高中学生迁移能力培养的教学策略

本文论述了高中化学中学生迁移能力培养的教学策略。揭示了培养迁移能力的要素 :归纳概括能力与演绎能力 :以《卤素》一章教学为例 ,阐述了如何强化正迁移 。

浅谈初中化学教学中学生思维能力的培养方法

在新课程背景下，化学教学目标就是要培养学生观察、思维、实验、自学、合作的能力和综合素质。学生各种能力的培养和综合素质的提高都离不开思维。因此，在教学中应加强对学生思维能力的培养，逐步提高学生的分析、对比、归纳和演绎能力，从而更好地提高学生的综合素质。我在教学中，从课的开头、课中和课后等各个环节，创造良好的思维环境，培养学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，将学生的思维引导到“愤”“悱”的最佳状态。

初中数学推理能力的培养

推理能力包括合情推理能力和演绎推理能力．新课程初中数学教学中，改变了过去只重视演绎推理、轻视合情推理能力的状况，强调演绎能力、合情推理能力．且注重先合情推理后演绎推理．

语文教学应加强学生逻辑思维能力的培养

众所周知,现代教育已形成共识,就是打破传统的教育模式,转向现代的素质教育,注重发展学生智力.所谓"智力",指的是人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力.