化学教学要走出纯演绎的误区

本文以中学化学教学一些师生的错误演绎推理为例探讨教学存在的问题,力证教学应尊重客观事实,避免盲目演绎,探讨新课程中从实际出发的新教学策略。

给学生一个空间,让他们自己往前走

课堂教学中,教师要给学生充裕的时间,使学生有机会大胆交流、猜想、探索,形成良好的情绪,从而在＂空间＂里展示自己独特的才华,获取知识、发展思维能力。