“英国性”焦虑:《幸运的吉姆》的演讲叙事

《快乐的英格兰》演讲是理解金斯利·艾米斯小说《幸运的吉姆》思想的一个重要切入口。首先,作为小说的叙事线索,演讲借助“快乐的英格兰”这一传统意象串联全文,展现了艾米斯对英国民族文化身份的追寻;其次,演讲兼具私人性和公共性,演讲的嵌入可以借狄克逊之口进行社会批判,实现“英国性”解构;最后,演讲作为一种话语,参与着小说意义的建构。小说通过祛魅乡村、复魅伦敦城以及重塑男性气质,重构了一个以流行文化和商业资本主义为主导的“英国性”,展现了艾米斯在后帝国时代的民族身份焦虑。

演讲叙事语篇的修辞功能与结构模式研究

本研究旨在探讨演讲叙事的修辞功能及语篇结构模式。研究发现:为演讲劝说提供事实性论据、表达情感和语篇导向等是演讲叙事的三个基本修辞性功能。提供事实论据功能依赖于演讲叙事后效果,因此演讲叙事必须凸显出有利于劝说目标的事件要素,常出现情节简洁和结构不完整现象;情感表达功能要求演讲者籍助共同经历的讲述和评价部分,激发受众特定情感,在语篇模式方面则表现为演讲者常在字斟句酌的同时,又常出乎预料地不惜笔墨凸显其评价部分;语篇导向功能则通常仅提供事件框架,情节极为简洁。

美国总统就职演讲中同一叙事研究

为修补因竞选而激化的党派分歧,争取各方对自己执政的支持与合作,美国当选总统在就职演讲中常借助叙事来建构与受众的同一。本文借助伯克的同一修辞理论,采用数据统计和文本分析等研究方法,对美国总统就职演讲中的同一叙事进行了研究。研究结果表明,历史渊源、国父、情景、美国梦及价值观等话题均是新总统实现与受众同一的重要手段。在讲述历史成就、英雄事迹、种族故事以及其他能够体现人类社会共同价值观的事件时,美国总统往往设法把自己和所有美国人共同归于国父后裔,把自己比作历史上带领人们走出困境的伟大领袖,把受众比作历史上为国家奋斗的英雄人物,把当时的社会情景与历史上的相似情景进行比照。本研究尝试将叙事、修辞和演讲话语分析有机结合在一起,希望有助于拓宽叙事、修辞等研究视域。

演讲话语中叙事的劝说修辞功能研究——以彭丽媛在联合国教育主题演讲为例

本研究以彭丽媛在联合国教育演讲为语料,从提供事实论据功能、表达情感功能以及主题升华功能,探讨演讲话语中叙事的劝说修辞功能,且得出修辞学的劝说策略对研究演讲话语中的叙事具有指导作用。

青岛市召开基础教育课程改革阶段性成果展示会

青岛市教育局于2005年11月11日-12日在海尔科技馆、青岛博物馆举行了全市基础教育课程改革阶段性成果展示会。展示会的主要内容包括“新课程伴我成长”教育叙事演讲；学生才艺展示；学生优秀作品展示；优秀经验交流材料展示；地方课程与校本课程展示；评价与中考改革成果展示；课改教研工作成果展示；课改专题片展播；教育专题咨询等。展示会设一个会场四个展室，主会场内容丰富、生动活泼；各展室硕果累累、异彩纷呈。参观者面对全市的丰硕成果个个兴奋不已、赞不绝口。