试论中小学演讲教育的概念、价值及实施框架

随着时代的发展和教育理念的更新,越来越多的教育工作者意识到培养学生演讲能力的重要性,一些中小学也开始实施实质性的演讲教育。本文从学生、教师及学校三个维度分析了中小学演讲教育的理论价值与实践意义。在此基础上,基于PDCA循环管理理论,尝试构建了中小学演讲教育的实施框架,以便对演讲教育进行更进一步的理论研究与实践探索。相较于国外,我国存在实质性的演讲教育缺失,因此中小学应大力推行演讲教育,以充分发挥其育人价值和对基础教育高质量发展的推动作用。

擦亮人生的第一张名片——潍坊市育才学校“演讲教育”的话题

“何必操干戈？堂上有奇兵！折觥筹交错之时，推怀换盏之间，胜负已定，根本不用兵戎相见世界就和谐了。晋代诗人张燮的几句诗，当时和后世都有人笑道，豪言壮语哦，有这么严重么，谁信呢！《史记》云：“毛先生以三寸之舌，强于百万之师。”

演讲教育的归属、定位及演变:基于美国高校的研究

公众表达能力的培养依赖于演讲教育。美国演讲教育,最初在文学院(英文系)孕育,在戏剧的助力下逐渐独立为演讲学院,随后戏剧再从演讲学院分化,诞生演讲学院与戏剧学院两大门派,接下来传播学院后来居上,演讲学院被收编取代,形成以传播学院为主流、文学院、戏剧学院、法学院、商学院、公共管理学院等为支流的演讲教育学科体系。美国演讲教育的学科归属与教学定位尽管不断演变,却始终在通识教育与专业教育、戏剧教育与传播教育这两个轴线与四个极点间穿行,这启示我们,演讲教育的学科归属应不拘一格,教学定位亦不可偏废,将戏剧与传播打通,让通识与专业融合,是推动中国演讲教育发展的最优路径。

中美教育演讲中的言语-手势多模态隐喻对比研究

本文分析中美名人高校演讲中言语-手势多模态隐喻,发现伴有隐喻手势的非言语隐喻和伴有手势隐喻的不同源域相同目标域言语隐喻居多,中美演讲者的各类言语-手势隐喻类型使用频率具有显著差异性。双方在表达方位隐喻和情感隐喻时手势的使用表现出相似性和差异性,这揭示了不同语言文化体现的隐喻认知思维模式的异同。本文对演讲教学中言语-手势隐喻的使用具有一定的启示作用。

美国演讲教育的历史、现状与趋势

当代美国演讲教育的主要以培养学生人际交流及参与社会活动能力、培养自信心及健全人格,并最终帮助其提高择业竞争和追求事业成功能力为目标。言辞能力培养被视为帮助学生求职就业、追求事业成功和有效参与民主社会生活的基本要素。当代美国演讲教育的趋势为:演讲学生种族与血统出现多元化趋势,信息传媒技术开始广泛运用,远程教育模式进入演讲课堂。

教育史上的演讲——以费希特《对德意志民族的演讲》的考察为例

作为一种重要的、原初的教育表演形态,演讲常被以宏大叙事为主流的教育史研究范式所掩盖,进而遮蔽了其间所蕴藏的丰富的教育意蕴。事实上,教育演讲构成了最为素朴的教育智慧表达——教育史中的“声音”。其直观的、活的教育表达构成了人类教育史上一道亮丽的教育风景。由此,进行教育演讲研究就成为自然之事,希翼由此获得对教育问题更为真切的理解,开拓教育史研究新的疆域。作为教育史上著名的教育演讲,费希特的《对德意志民族的演讲》正是表达了教育演讲之于社会发展的情感意义,彰显了教育的政治、文化、民族振兴诸种功能,它是开启教育史教育演讲研究的锁钥。

基于ELAN的演讲视频多模态互动机制研究--以一则TED教育类演讲视频为例

近年来,多模态语篇分析已成为了语言学研究的热点。演讲视频是典型的动态多模态语篇。文章运用Norris提出的多模态互动分析理论,采用“模态密度前景−背景连续统一体(modal density foreground-background continuum)”的分析框架,以ELAN多模态分析软件作为模态标注工具,结合Norris提出的交流模态,对一则TED教育类动态多模态演讲视频中各交流模态在构建演讲信息中所起的作用以及这些模态之间的互动机制进行分析。研究发现在演讲视频的问题导入、问题提出、问题分析和问题解决这四个部分中各模态使用的强度和密度存在差异,言语交流模态与其他交流模态之间呈现强化、互补和并列关系从而共同构建多模态互动意义。

教育类TED演讲中言据性的人际意义研究

言据性,作为一种重要的语言现象或话语标记物,不仅表达了知识的来源,还揭示了说话人对知识的态度。本研究旨在从系统功能的视角下,基于胡壮麟对言据性的分类模型和评价理论中对介入系统的分析,通过分析教育类TED演讲中信息类演讲言据词的种类以及各类言据词的使用比例和实现形式,来体现各类据素在教育类TED演讲中如何实现人际功能。结果显示,在教育类TED演讲的信息类演讲中,主要呈现出胡壮麟言据性模型中的六类据素,演讲者使用各类据素构建了一个多声话语空间,实现了演讲者与听众的积极互动过程。

历久弥新的声音——浅论叶圣陶教育演讲中的语文思想

叶圣陶先生的教育演讲，内容丰富，涵盖了他一生对语文的重要思考。他认为，教育不是为了应试，而是为学生的终身奠基，教育要以生为本。具体落实到语文教育方面，叶圣陶特别强调，“文”与“道”要兼顾，学生作文要把“修辞立其诚”放在首位。

张謇教育类演讲词中的德育思想及其作用探析

张謇一生所创事业庞大,遍及政治、实业、教育、文化、慈善、公益、盐垦、水利等领域,并在这些领域都有所建树,他的演讲词贯穿其一生事业,共160多篇。张謇演讲词主要包含教育、实业、慈善、政见、交往五大类内容,其中教育类演讲词占比最高。在该类演讲词中,张謇用开门见山、旁征博引、叙论结合等方式,表达了丰富的德育思想。本文重点分析张謇在教育类演讲词中的德育思想、它的表达方式及其作用影响,激发探索当代大学生德育工作的新途径,激励我们进一步做好大学生思政教育工作。

耒阳：举办赏识教育巡回演讲

本刊讯日前，中国赏识教育学会推广讲师、家教高级研究员李建军教授及高级心理咨询师杨清泉博士来到耒阳市前进小学举办家庭赏识教育讲座。

趣味:大学教育的关键词

“趣味”是中国文人乃至文化的一个关键词,诠解进而阐释“趣味”者,大多要引用饮冰室主人的两篇文章：一是《趣味教育与教育趣味》,二是《学问之趣味》。这实际上是梁启超1922年的两次演讲：前者是4月10日在直隶教育联合研究会,向教育界的从业人员演讲教育的趣味;后者是8月6日在南京中南大学,向暑期学校的学员演讲如何从学问中尝到人生的趣味。这两篇文章再加上《教育家的自家园地》,梁启超专论“趣味”的三次演讲均从“教育”层面切入,或者说梁启超的三篇文章均将“趣味”视为教育的关键词。

和平教育理论下英语课外活动设计

文章旨在英语课外活动中探讨"全球一体化"和平教育理念在英语课堂教学导入的问题。在此项问题研究过程中采用了两个相关内容课外活动设计:"宣传和平教育理念,争做高素质公民"的英语演讲比赛和"云南曲靖铬渣污染环境模拟审判法庭"活动,收效良好。

论“教育”的隐喻——基于全国教育大会讲话的研究

语言学家莱考夫和约翰逊提出的概念隐喻理论,实现了隐喻分析由修辞角度向认知角度的转变。本研究旨在探究中国教育类演讲中概念隐喻的使用情况,并挖掘语言背后所隐藏的社会文化背景以及意识形态的特点。本文以概念隐喻理论为基础,以2018年教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上的讲话为语料,通过定性和定量研究的方法,对其进行隐喻以及语用方面的对比研究。最终通过研究发现,教育类演讲中多用战争隐喻和建筑隐喻,以表达教育发展的紧迫性,并通过前瞻性建筑隐喻强调人民群众的教育建设者的重要作用。同时中国独特的隐喻也能够反映出概念隐喻多样性的特征,并侧面体现中国背景下社会文化和意识形态的特征,对将来教育类演讲的认知和语用的深入研究起到了铺垫作用。

青岛市召开基础教育课程改革阶段性成果展示会

青岛市教育局于2005年11月11日-12日在海尔科技馆、青岛博物馆举行了全市基础教育课程改革阶段性成果展示会。展示会的主要内容包括“新课程伴我成长”教育叙事演讲；学生才艺展示；学生优秀作品展示；优秀经验交流材料展示；地方课程与校本课程展示；评价与中考改革成果展示；课改教研工作成果展示；课改专题片展播；教育专题咨询等。展示会设一个会场四个展室，主会场内容丰富、生动活泼；各展室硕果累累、异彩纷呈。参观者面对全市的丰硕成果个个兴奋不已、赞不绝口。

以美育人 润物无声

回首三年高中生活,杨培明校长给我留下了很深的印象,也给我带来受益终身的成长印记。我想,“以美育人、润物无声”八个字可以比较好地概括我的成长体会。杨校长被我们亲切地称为“杨三点”,因为每次演讲,他都只讲三点。但每次的三点都耐人寻味。我不会忘记高一下学期的开学典礼上,杨校长题为“发展成长型思维,实现你的无限可能”的国旗下讲话。

演讲家邵守义的做人魅力

1991年12月1日,中华教育艺术研究会第三届年会在北京人民大会堂安徽厅召开,我有幸参加了会议。由于中华教育艺术研究会致力于演讲教育的普及,因此刘吉、李燕杰、彭清一、曲啸等演讲名家悉数到场,邵守义作为著名演讲家也身列其中。会议休息期间,与会代表纷纷找各位演讲家签名,我也拿出一本书找名家签名。首先碰到了刘吉老师,他在靡页顶端靠左侧签下了自己的名字。

China Museum of Science and Technology Offers Better Access

Going to temple fairs used to be a major Spring Festival celebration for Beijing natives in the past. But this tradition has changed. Nowadays, it has become a fashion for locals to spend Chinese lunar new year holidays by visiting science museums. This new sort of Spring Festival pastime is called “temple fairs on science”.

深切悼念景克宁教授

景克宁教授是我国著名的教育艺术演讲家，是中华教育艺术研究会副理事长，铸魂金杯奖获得者。他以毕生精力献身于人民教育事业，在教育艺术研究、演讲美学研究方面做出了巨大贡献。他于今年3月2日驾鹤西归，山西省运城市的领导及运城高专的广大师生一致认为，他的去世，是教育事业、教育艺术研究事业的一大损失。