英语“专题演讲”中话题的选择与设计——以《旅游英语口语》课程为例

研究英语专题演讲中话题的选择与设计原则。以《旅游英语口语》课程为例,对问卷调查统计数据进行分析。符合教学要求的演讲话题能使学生对英语口语学习产生浓厚的兴趣,学生的英语口语能力得到明显提高,因此教师应该充分考虑话题的职业导向性、具体化、创新性、趣味性,并且做到难度适中。

以讲促写,提升思维品质和表达能力——“课前五分钟”话题演讲模式初探

基于核心素养下“思维发展与提升”的新课标精神,笔者结合实践探讨了语文课前五分钟话题演讲模式,以每周主题、阅读推荐、有序参与、辩论式逻辑推进等具体操作方式引导学生探讨问题,“以讲促写”,提高学生思维品质和表达能力,使学生关注社会人生,达到“立德树人”的教育目的。

培养小学生公众演讲力的方法初探

中华人民共和国教育部在《义务教育课程设置实验方案》中强调要加强学科实践活动,在活动中培养、提高学生的语文核心素养。北京师范大学实验小学开展的培养学生公众演讲力活动很好地践行了这一课程要求,为了让学生获得可持续发展,在1-6年级开展的培养学生公众演讲力的活动内容都有所不同,对学生而言都是新的挑战,能有新的突破。

基础日语课程教学理论与实践再探索

基础日语课程作为日语本科专业必修课中的主干课程,担当着全面训练学生语言基本技能及综合素质的任务。因此,课程的教学方法直接影响着教学任务能否完成,教学目标能否实现。本文从教学内容、教学方式、教学技巧等方面探讨了该课程的创新教学方法。