小学漫画作文教学策略例谈——以五年级语文下册第八单元习作《漫画的启示》为例

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画,画家通过各种手法,讽刺、批评或者表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。以漫画为载体的作文对小学生来说更是对其观察、想象与思辨能力的综合考察。语文教师要巧妙地运用多种教学策略引导学生准确地解读漫画,把握好图中蕴含的主旨,并发挥合理的想象写好漫画作文。

看漫画作文的教学尝试

图画是用简洁而夸张的笔法描绘生活的图画。散见于各种儿童文学期刊的漫画，以其强烈的讽刺性、幽默性、教育性深深打动着孩子们的心弦，为孩子们所喜爱。能否利用漫画来丰富学生的习作内容呢?我为此进行了实验研究，探索一条小学高年级作文练笔的新途径。

“小学生行为规范”漫画作文课例

我校独树一帜的“画漫画写作文”是思品和美术作文的结合。它集思想性、艺术性、知识性、趣味性为一体，为作文教学创设了广阔的空间。我们的漫画作文教学过程为三部曲：画漫画→说漫画→写漫画。

尊重个性 自我发展——“标准”漫画作文导写

这是一幅没有多少文字提示的漫画，要读懂这幅漫画，就只能靠仔细地观察漫画本身了。

漫画作文指要

一、准确领悟漫画寓意 全面、深刻领悟漫画的寓意，需要仔细观察漫画，认真审读漫画内容，注意画面的每一个细节，任何一处都不能忽略，要看出它们的联系；如果有文字，还要把画面和文字结合起来理解。在此基础上，再联系现实生活，思考漫画指向什么“人和事”，从而把握其寓意。

漫画作文写作步骤和要领点拨

漫画作文是一种开放程度较高的文体，该文体需要考生在读懂漫画的基础上，对漫画所反映的现象进行描写，并且就此现象发表自己的看法和提出解决此现象的一些方法和措施。

漫画作文“空想与实干”构思演练

【文题设计】 阅读下面的漫画，明确寓意，按要求写一篇不少于800字的文章。

漫画作文“羡慕”导写

【文题】 阅读下面的图画材料，自主立意，自拟题目，写一篇作文。 【写作指导】 这组题为《羡慕》的漫画极富现实意义，它由三幅画面组成。第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。

看后描·悟后概·联后立——“漫画作文”的审题立意

漫画是借助夸张变形、设喻比拟、虚实隐现、对照比较、象征隐喻等艺术手法描绘人或物的形象，借以反映现实，针砭时弊，引人深思，给人启迪与警示的一种图画。

充满童趣的漫画作文

漫画因其自身具有夸张、简洁、含蓄、跳跃性等特点，给学生以较大的思维想像空间，对训练学生的想像作文有较大的促进作用。利用丰富有趣的漫画让学生在观察中展开想像的翅膀，说得滔滔不绝，画得多姿多彩，写得生动活泼。

对漫画作文的思考——人教版六下册语文第一单元习作教学感想

最近听了几位老师关于人教版六年级下册第一单元的习作教学课颇有感触，为编者的民主意识和理念折服，因为在第一单元中安排了这样三则习作内容供师生选用：在口语交际的基础上写《难忘的“第一次”》，或者选择自己所感动的事物写一写，或者看漫画《假文肓》写感想；又为执教者的大胆设计和创新而折服，因为老师们基本掌握了人教版教材的特点，无论选用哪一个习作内容，都能够折射出较先进的教学理念和指导方法。本文着重想借助漫画作文谈谈自己的一些思考和感想。

守护底线 正本清源——“缺心时代”漫画作文导写

最近几年来，材料作文在高考作文命题中占了相当大的份额，而其中，漫画类材料作文往往也会占上一席之地，像2010年高考全国卷I作文题就是一道漫画作文题（漫画为《有鱼吃，还捉老鼠？》）。高考作文命题中所选的漫画多为讽刺性漫画，是用简单、夸张和浓缩的手法来描绘生活或时事的。这类漫画往往既与时代贴近，又不拘泥于一人、一事、一物，是对现实生活的一种高度的艺术概括，有强烈的社会性和针对性。

多元智能理论和英语写作教学的有机结合——漫画作文教学模式

漫画,作为一种幽默诙谐的艺术形式,往往通过生动形象的文字、图像,夸张地歌颂或讽刺生活中的各种现象。如果能将漫画与中学生英语写作相结合,创设一种新的教学模式——漫画作文教学,将在很大程度上激发学生的写作兴趣和热情,不但可以成功实现英语写作的化难为易,更在潜移默化的过程中培养学生道德情操。

高考漫画作文的特点及审题立意

近几年高考作文都是新材料作文和任务驱动型作文,2016年高考作文全国Ⅰ卷又回到了漫画作文。漫画作文符合高考作文注重生活的价值取向和多元化趋势。本文拟对高考漫画作文的特点、类型及审题立意方法进行初步探讨。

高考漫画作文的审题立意策略研究

漫画材料作文相比于文字材料作文,其审题立意的难度较大。需要转变思路,着力分析漫画各主体间的关联性与象征性,进行多角度立意;同时采用反思提问法挖掘立意的深度,争取为漫画作文的审题立意提供新的研究思路。

守则尚序,把准向深——以2016年高考全国Ⅰ卷作文题为例谈漫画作文审题立意方法

每年的高考作文，都会成为社会的焦点。2016年高考全国I卷的作文题社会评价极高，一方面源于作文话题贴近学生、直面现实，体现了作文教学鲜日月的导向性；另一方面源于采用漫画形式命题，颇为新颖，也很见学生审题的功力。高考作文题采用漫画材料并不是新创造，但许多学生却没有真正掌握漫画作文审题立意的方法，很有必要针对漫画材料作文的审题立意方法作一总结。

例谈高考英语漫画作文写作指导

一、课例背景 自从2010年江苏省高考说明中书面表达新增了图画类作文，漫画作文就成了英语教师写作教学的一大关注点。根据笔者观察，大多数教师进行漫画类写作教学时，偏重对文章表层结构的指导以及写作模板的强调。但是，文章结构布局以及句型模板都是属于记忆范畴的，文章表达的内容才能真正反映学生的思维和语言表达能力，而教师对于这部分的指导往往比较忽视，导致学生在写作时存在较大困难，具体表现如下：

一审二联三评——英语漫画作文三步曲

引言 书面表达题考查考生运用语言知识进行交际的能力，它一直以来都是高中英语教学的重点和难点。