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教师运用数学问题情境教学的潜在观念与理论倾向 被引量:25
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作者 杨玉东 张波 《上海教育科研》 北大核心 2014年第11期54-56,共3页
通过对数学问题情境研究的文献回顾,发现教师在运用数学问题情境教学时存在的三种潜在观念,即情境指向兴趣、情境指向探究、情境指向脚手架。本文基于对情境教学中常见的四种典型理论的比较,指出教师理解和运用情境的三种理论倾向。最后... 通过对数学问题情境研究的文献回顾,发现教师在运用数学问题情境教学时存在的三种潜在观念,即情境指向兴趣、情境指向探究、情境指向脚手架。本文基于对情境教学中常见的四种典型理论的比较,指出教师理解和运用情境的三种理论倾向。最后,对教师的潜在观念和理论倾向做了反思。 展开更多
关键词 数学问题情境 情境教学 潜在观念 理论倾向
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