大学生网络攻击行为的类别转变:一项潜在转变分析

采用潜在转变分析探讨大学生网络攻击行为的类别转变及其影响因素。2000名大学生参加了一项跨度为4个月的追踪研究,研究者对其网络攻击行为进行了2次测量。结果发现:(1)大学生网络攻击行为分为低攻击型与高攻击型2种网络攻击模式,且随时间的发展,高攻击型更容易向低攻击型转变;(2)性别和道德推脱是大学生网络攻击行为类别及其转变的重要影响因素。

校园欺凌受害与青少年攻击性发展的关系:基于潜在转变分析

基于个体中心视角,利用潜在转变分析的研究方法来探究青少年攻击性的分化模式、发展转变规律及影响因素,以2498名中学生为被试,进行间隔时间6个月的3次施测,研究结果发现:(1)青少年的攻击模式可分化为低攻击组、中等攻击组和高身体攻击组;(2)低攻击组和中等攻击组稳定性较高,高身体攻击组则存在较大转变概率;(3)遭受校园欺凌的个体更大概率进入中等攻击组和高身体攻击组;随着受欺凌程度的提高,中等攻击组更容易转变为高身体攻击组;(4)T1和T2时刻,男生相较于女生更多处于中等攻击组;T2和T3时刻,男生相较于女生更少处于高身体攻击组;在发展转变过程中,男生更大概率从低攻击组和中等攻击组进入高身体攻击组。

中学生述情障碍及其影响因素的潜在转变

目的:运用追踪研究设计和潜在转变分析法研究中学生述情障碍潜在类别的转变特点及其影响因素。方法:以湖南省7所中学的1447名中学生为被试进行为期6个月的追踪,对数据进行潜在转变分析。结果:①中学生述情障碍可分为高述情障碍组、普通组和低述情障碍组3个类别;②高述情障碍组稳定性最弱,保持原潜在状态的概率为37.7%,普通组和低述情障碍组保持原潜在状态的概率分别是58.1%和50.7%;③高述情障碍组倾向于向普通组转变,转变概率为50.2%;④社交焦虑和性别在述情障碍类别转变中起显著作用。结论:中学生述情障碍存在高述情障碍组、普通组和低述情障碍组3个潜在类别;述情障碍转变呈现出“缓解模式”,高述情障碍组会转变到普通组和低述情障碍组;且转变方向受性别和社交焦虑影响。

青少年自我伤害行为的潜在转变分析:一项纵向研究

研究采用潜在转变分析探究了青少年自我伤害行为的发展。对3600名青少年进行为期18个月的追踪,对其自我伤害行为进行了三次测量。通过纵向数据分析识别出过渡组这一以往研究未发现的群体,该组被试仅出现程度较轻的自我伤害行为,且占总体的比例随时间快速下降。通过转变矩阵解释了过渡组和高发组的不稳定性是自我伤害行为发生率降低的原因,并发现冲动性、负向情绪等个体易感因素比家庭等人际因素对自我伤害行为存在更为显著的预测作用。在性别差异上,女生比男生更容易产生自我伤害行为,也更容易受到各方面因素的影响。最后,文章针对青少年自我伤害行为的预防和控制工作提出了建议。

攻击性初中生的类别转变:潜在转变分析

研究采用潜在转变分析探讨了攻击性初中生的类别转变。276名初中参加了为期一年的短期纵向追踪研究,在一年中分两次报告了自己的攻击行为。用潜在类别模型分析了初二到初三时青少年的攻击类别,结果表明初中生有三种攻击模式。研究以潜在转变分析进一步探究了这三种攻击模式的变化,结果发现两种模式具有很强的稳定性,不同模式之间也有一定程度的转变。最后,研究探讨了攻击类别转变的影响因素,结果表明性别与友谊质量可以起到显著作用。针对实际意义,文章最后进行了讨论和总结。

随机截距潜在转变分析(RI-LTA)--个案自我转变与个案间差异的分离

传统的潜在转变分析属于单水平分析,但其同样也可以看作二水平分析。Muthén和Asparouhov就以二水平分析的视角在单水平分析框架内提出了随机截距潜在转变分析(RI-LTA),其中跨时间点产生的自我转变可以看作在水平1进行分析,跨时间点不变的个案间差异可以看作在水平2进行分析,使个案的自我转变和个案间的初始差异分离,避免了高估保留在初始类别的概率。某研究型大学2016级本科生的追踪调查数据被用于演示使用随机截距潜在转变分析的过程。该方法的最大优势是通过引入随机截距避免了高估保留在本类别的转变概率。未来研究可以运用蒙特卡洛模拟研究探究随机截距潜在转变分析模型的适用性,也可以用多水平分析的思路为灵感,探究多水平随机截距潜在转变分析在统计软件中的实现。

基于转变矩阵描述的个体阶段性发展:潜在转变模型

纵向研究是心理与社会研究领域的一种重要方法。当研究对象的外显变量和潜在变量都属于类别型数据时,可以用潜在转变模型对数据进行分析。潜在转变模型是一种个体定向的纵向数据分析方法,能够通过转变矩阵估计个体在不同时间点潜在状态的变化,从转变概率的角度研究个体的阶段性发展。本文在系统地介绍了潜在转变模型的原理和优点的基础上,结合青少年冲动行为发展的实例介绍具体的分析方法,展示了该方法对纵向数据分析的适用性。

初中生化学宏微结合能力水平潜在转变发展轨迹的实证研究

基于Rasch模型开发初中生宏微结合能力水平测评工具,对武汉市九年级学生进行跨时间点施测,基于潜在转变模型探讨化学成绩等因素对初中生宏微结合能力水平潜在转变发展轨迹的影响,对教学和研究提供了数据支撑和方法借鉴。

大学生自杀风险的类别转变:潜在转变分析

选取湖北地区高校1 553名大学生进行为期一年的短期纵向追踪调查,先后两次(间隔一年)参与自杀倾向测试,从类别转变的视角探究大学生自杀风险的动态变化特征,并进一步分析性别、父母教养方式是否对自杀风险类别转变具有显著预测作用。研究结果发现:(1)大学生在自杀风险可划分为两个组别,分别为低风险组和高风险组;(2)两种自杀风险类型的趋势变化显示,低风险群体相对稳定,保持原有状态者比例更大;而高风险组中约有25%的个体在一年后转而进入低风险组;(3)自杀风险类别转变的影响因素中,性别、父母教养方式可起到显著预测作用。

学校资源与早期青少年心理社会适应的关系:一项潜在转变分析

以1012名初一学生为被试进行3年的追踪研究,采用潜在剖面分析与潜在转变分析考察了早期青少年心理社会适应的亚组分化与转变情况,以及学校资源与性别在青少年发展适应中的作用。结果发现:(1)初一时青少年的心理社会适应分化成2个亚组:适应良好组与内化问题组,初二与初三时青少年分化成4个适应亚组:适应良好组、内化问题组、外化问题组和同伴拒绝组;(2)从初二到初三,适应良好组和内化问题组的青少年保持了较高的稳定性,同伴拒绝组和外化问题组的青少年向适应良好组转变的概率最高;(3)拥有更多学校资源的青少年更可能处于或保留在适应良好组,同时在初二时拥有更多学校资源的外化问题组和同伴拒绝组的青少年在初三时更可能向适应良好组转变;(4)初二时女生更大概率地进入内化问题组。研究结果有助于深化对早期青少年心理社会适应发展模式多样性的理解,并提示教育人员有必要对青少年适应状况进行全面筛查和动态监测,以便针对适应亚组和性别特点制定更为复杂的预防和干预方案。

老年人孤独感及其影响因素的潜在转变分析

采用潜在转变分析探讨老年人孤独感的类别转变及其影响因素。研究数据来源于美国Health and Retirement Study(HRS)项目组,追踪5442名老年人4年,两次测量其孤独感。潜在类别分析结果表明,老年人孤独感存在4个潜在类别:低孤独感组、社交孤独组、情感孤独组和高孤独感组。潜在转变分析结果表明,低孤独感组和高孤独感组稳定性较强,其他两组转变程度较大。其中,社交孤独组倾向于向低孤独感组转变,情感孤独组倾向于向高孤独感组转变。进一步分析发现,男性老年人更可能陷入情感孤独;高水平社会支持、积极老化态度和生活态度取向等可能在一定程度上降低老年人的孤独感水平。结论是,老年人孤独感可分4类,不同类别间随时间推移发生转变,且转变方向受各种影响因素影响。

父母控制亚型及其对青少年适应的影响:基于潜在转变分析

父母控制是指父母在对子女实施教养活动的过程中,用以控制、管理子女的较为稳定的行为方式,对儿童青少年的心理发展和社会适应具有重要且直接的影响。本研究使用初中生的两年追踪数据,基于以个体为中心的研究方法,探讨我国父母控制的亚型、转变特点及其对青少年适应的影响。主要发现如下:(1)父母控制可以分成三种亚型:低心理控制-中行为控制(低-中控制)、中心理控制-中行为控制(中-中控制)和高心理控制-高行为控制(高-高控制),在两个时间点都是中-中控制亚型的家长比例最多,分别约占六成和五成。(2)父母控制亚型会随着时间产生转变,从初一到初二,近七成的父母控制亚型保持稳定,约有三成出现转变。初一的中-中控制亚型约有三分之二在初二时没有变化,约两成在初二时变成高-高控制亚型。(3)父母控制亚型对主观幸福感、网络成瘾、亲子冲突等适应结果有显著影响,其中高-高控制亚型最不利于青少年适应的发展,低-中控制亚型最有利于青少年适应的发展。本研究为不同类型的父母控制进行精准干预奠定了实证研究基础。

基于混合IRT的潜在转变模型研究进展

潜在转变分析是一种用于处理纵向数据的分析方法,可以估计出个体在不同时间点的潜在状态变化,从转变率的角度研究个体发展的阶段性。本文从潜在转变模型发展的角度对基于混合IRT的潜在转变模型进行了系统阐述,总结出了基于混合项目反应理论的潜在转变(LTAMix IRT)模型、多水平LTA-Mix IRT模型以及多分属性的LTA-Mix IRT模型,对LTA-Mix IRT模型形成的理论基础、转变机制、模型的特性与应用等方面的内容进行了重点论述。最后指出了该模型的发展与应用前景,为后续的研究提供参考。

自雇佣者抑郁症状的潜在转变分析

目的:探索自雇佣者抑郁症状的类别、转变,并进一步分析公平感和家庭观念对抑郁症状潜在状态及转变的作用。方法:选取中国家庭追踪调查(CFPS)2016(T1)和2018年(T2)中1355名自雇佣者,采用CFPS中的流调中心用抑郁量表简表(CES-D 8)、不平等量表(IS)与家庭观念量表(FCS),使用潜在转变分析(LTA)探讨抑郁症状的变化模式以及公平感和家庭观念对其变化模式的作用。结果:根据LTA及各条目得分情况,借助程度命名法分为低抑郁症状组(n=774)、过渡组(n=497)和高抑郁症状组(n=84);各抑郁症状组保持原组的概率为70.5%、65.5%和47.6%;高、低抑郁症状组向过渡组转变的概率为32.0%和25.7%,过渡组向低抑郁症状组转变的概率为23.9%﹔公平感作用下,高抑郁症状组在T1时间点的发生比(OR)为0.73,过渡组转变为高抑郁症状组的发生比(OR)为0.70;家庭观念作用下,低抑郁症状组中男、女性转变为过渡组的发生比(OR)分别为1.01、1.15。结论:自雇佣者抑郁症状存在3个类别,从T1到T2倾向于从高程度组向低程度组转变;公平感和家庭观念在其潜在状态与转变过程中发挥着不同的作用。

农民工抑郁症状的潜在转变分析

目的:探索农民工抑郁症状的分类及转变,检验人口学变量对抑郁症状的作用及抑郁症状与工作满意度的关系。方法:筛选完整填答2016年(T1)和2018年(T2)中国家庭追踪调查数据库(CFPS)相关量表的1993名农民工,对流调中心用抑郁简版量表(CES-D8)、工作满意度量表(WSS)填答情况进行潜在转变分析(LTA)。结果:根据CES-D8条目得分将农民工分为低抑郁症状组、积极预期过渡组、消极预期过渡组、高抑郁症状组4组。农民工在T2仍处于T1组的概率依次为38.6%、64.4%、47.3%、47.5%;从T1到T2,低抑郁症状组、积极预期过渡组有39.1%和18.4%的概率向消极预期过渡组转变;高抑郁症状组有25.0%的概率向积极预期过渡组转变。年龄、性别与子女数作为协变量时,处于或转变为消极预期过渡组与高抑郁症状组的发生比(OR)为1.03~2.38;老人数作用下,处于或转变为高抑郁症状组的发生比(OR)为0.59~0.99。方差分析结果发现,抑郁症状越严重组,WSS得分越低。结论:农民工抑郁症状分为4组且多处于或易转变为中高抑郁症状组;高龄、女性、子女数多与老人数少的农民工抑郁症状更高且易转变为消极预期过渡组与高抑郁症状组;高抑郁症状伴随低工作满意度。

潜在转变模型在教育测验中的应用——以英语阅读理解测验为例

潜在转变模型是一种处理纵向数据的测量方法,用于教育测验结果分析之后,可判断教学效果。将参加英语阅读理解测验的大学生划分为"客观分析组"和"主观推理组"两大类,通过统计分析发现,"客观分析组"会更加明显地向"主观推理组"转化,判断和理解能力不断提高。潜在转变模型不仅可以有效判断学生在教育测验中的类别及其变化趋向,也能检测出不同时间点学科能力结构的变化,提高教育监测实效。

“双减”背景下小学生学习投入的潜在类别转变

采用潜在转变分析考察“双减”背景下小学生学习投入的转变类别及其影响因素。研究以347名小学生为被试,对其“双减”实施前后的学习投入水平、父母积极教养方式、师生关系和同伴关系进行了纵向追踪。结果表明:(1)小学生学习投入存在“低学习投入组”、“中等学习投入组”、“高专注低活力组”和“高学习投入组”四种不同类别;(2)“双减”政策实施后,“中等学习投入组”和“高学习投入组”稳定性较强,“低学习投入组”更易向“中等学习投入组”转变,在政策实施半年后,“高专注低活力组”学生更易向“中等学习投入组”转变,政策实施一年后,该组学生保持在“高专注低活力组”的概率较高;(3)父母积极教养方式、师生关系及同伴关系对“双减”政策前后小学生学习投入类别转变的预测作用存在差异。本研究不仅有助于深入理解小学生学习投入的发展变化及影响因素,还为“双减”政策的实施效果提供了实证证据。

小学儿童数学焦虑的潜在类别转变及其父母教育卷入效应:3年纵向考察

研究采用潜在转变分析考察小学儿童数学焦虑的类别转变以及父母教育卷入在小学儿童数学焦虑类别转变中的作用。以1720名三、四年级儿童为被试,对其数学焦虑和感知到的父母教育卷入进行3次追踪,每次间隔1年。结果表明:(1)小学儿童数学焦虑存在低数学焦虑组、高数学评估焦虑组和高数学获得焦虑组3种不同类别;(2)随时间的推移,高数学评估焦虑组倾向于向低数学焦虑组转变,高数学获得焦虑组倾向于向高数学评估焦虑组转变,而低数学焦虑组稳定性较强;(3)父亲/母亲教育卷入对儿童数学焦虑类别转变的预测作用,因不同的数学焦虑类别而异。上述发现为深入理解数学焦虑的形成机制以及干预措施的制定提供了重要参考。

成人抑郁症状的潜在转变分析:四年追踪研究

目的:运用潜在转变分析考察成人抑郁症状的类别转变特征及其影响因素。方法:基于中国家庭追踪调查(China Family Panel Studies,CFPS)数据,对3128名成人间隔4年的两次流调中心用抑郁量表(CES-D)测评结果进行潜在类别及转变分析。结果:①成人抑郁症状可分为高抑郁症状组、低抑郁症状组与过渡组3个类别。②高抑郁症状组稳定性最强,保持原潜在状态的概率是60.7%,低抑郁症状组与过渡组保持原组的概率是46.5%、46.9%。③高抑郁症状组与低抑郁症状组倾向于向过渡组转变,转变概率是30.9%、36%,过渡组转向高抑郁症状组的概率是34%。④性别、家庭所在地、收入、家庭社会地位与生活满意度在抑郁症状类别转变中起显著预测作用。结论:成人抑郁症状存在3个类别,不同类别随时间推移发生转变且受多种因素影响。

10~11岁超常儿童自我概念的潜在转变分析:一项纵向研究

超常儿童是拔尖创新人才早期培养的重要对象之一。自我概念作为人格的核心成分,对超常儿童学业成就、创造性才能、社会适应等方面的发展都有重要意义。本研究首先对超常儿童实验班的101名10~11岁超常儿童和普通班144名同龄普通儿童进行横断研究,使用《自我描述问卷》测量被试的自我概念。运用潜在剖面分析考察超常儿童与普通儿童自我概念潜在类别的共性与差异。然后,重新选取163名超常儿童实验班学生进行了为期9个月的追踪研究,运用潜在转变分析考察超常儿童自我概念随时间变化的类别转变模式。结果发现:(1)在横断研究中,超常儿童和普通儿童均可划分为高自我概念组和低自我概念组两个潜在类别,但在超常儿童群体内部低自我概念组的比重更高(51.5%);(2)在追踪研究中,随着时间变化,部分超常儿童自我概念呈现下降趋势,从高自我概念组向中等自我概念组转变(概率为0.406)或从中等自我概念组向低自我概念组转变(概率为0.246)。本研究结果为基于超常儿童自我概念的不同类别开展针对性的干预提供实证参考,也从社会情感发展和适应性视角,为开展有效的超常儿童教育提供启示。