潜心研究阐释,助力民族团结进步——记楚雄师范学院“云南省铸牢中华民族共同体意识研究基地”

楚雄师范学院铸牢中华民族共同体意识研究中心作为首批“云南省铸牢中华民族共同体意识研究基地”,成立于2021年,现有核心研究人员25名,其中教授10名,博士10名。近二年来,基地注重学术研究阐释,突出成果导向,服务地方社会,全力助推民族团结进步发展。

熊大闰:突破传统,潜心学问

“在科学上要有所作为,要具备科学的洞察力和敢于突破传统的勇气;而要能将自己有限的才智充分发挥出来,则需要专心致志,潜心学问。前者我是受惠于学校教育,而后者则得益于我生性愚钝,能目不旁顾,两耳不闻窗外事。加之当时的研究环境也没有如今这么强的竞争压力和诱惑。因此能专心致志,潜心研究。至于刻苦努力的精神则可能出自遗传和青少年时期的清贫,更得益于北大校风的熏陶。”

国家科研机构支持青年科研人员潜心研究的探索、问题与政策建议

青年科研人员是国家科研机构创新的生力军,支持其潜心研究对于突破当前关键核心技术难题以及未来实现科技自立自强具有重要意义。但是,评价考核“绩效主义”、资源分配马太效应等现象依然存在,不利于引导青年科研人员潜心研究。部分国家科研机构在现有体制框架下积极探索,取得了一些成效,对于下一步改革具有重要借鉴意义。

静心读书,潜心做事,诚心待人,平常心生活

有时,人们以为时间很多,许多事情是不用着急的。但时光总是倏忽而过,日子怎么过才能不留下遗憾?有一个回答:静心读书,潜心做事,诚心待人,平常心生活。静心读书。很多时候,人难免陷入痛苦、迷茫或烦恼中,这个时候,不妨静下心,选择一本自己感兴趣的书,细细品读。读书多的人,内心丰盈,更有勇气面对生活中的难题。

新时代高中教师“静心教书,潜心育人”的思考

教师在复杂的教育变革和环境下应如何从容面对学生和引领学生健康成长,高中年级组长除要拥有冷静而强大的内心外,也要能够做到结合时代发展,吐故纳新。基于此,本文提出了高中教师“静心教书,潜心育人”的物质基础,分析了其时代内涵,从筑牢新时代教育信仰,做教书育人表率、坚守新时代自律情怀,做师风师德表率、关注每名学生,做好后进生工作、组建班干部队伍,突出育人有效性、引导学生参与实践,强化综合品质、落实家访互动与沟通,开展协同育人等方面对高中教师“静心教书,潜心育人”的实践路径进行分析以确保在日常教育教学中更有针对性地指导学生群体成人、成才。

潜心阅读,厚积薄发——论小学语文阅读教学的有效策略

阅读是品味生活、了解世界的最佳途径。然而,在快节奏的现代化生活下,阅读逐步向碎片化、浅表化发展,这不利于学生的能力发展和思想进步。小学阶段是学生成长发展的关键期,教师应当正视阅读的价值,了解学生成长的需求,探索有效的方式来提升阅读教学效果,引导学生潜心阅读,在日积月累中丰富内心,厚积薄发。一、语文阅读教学的重要性“书籍是人类进步的阶梯。”

陈小婉:潜心教学十五载,助力茂名中医药职业教育高质量发展

在广东茂名健康职业学院,有这样一位老师,在三尺讲台,奉献无悔、孜孜不倦,用爱心、耐心、恒心和智慧托起祖国明天的太阳,她就是药学系教师陈小婉。近期,本刊编辑与陈小婉老师进行了深度交流,接下来,让我们一起来认识她。潜心教学精心育才参与学校专业建设本刊编辑:陈老师好,首先,祝贺您荣获学校2022年度优秀教师,您能介绍一下学校概况及个人主要的教学科研成果吗?

潜心教育研究 助力职教发展

15年前,怀着求知的热情和对未来的憧憬,我来到广西求学,毕业之后便潜心从事中国—东盟职业教育国际化研究,取得了一些成绩:主持国家级课题、自治区级重大课题共9项,获国家教学成果奖2项,自治区教学成果特等奖1项、一等奖5项。我认为一位优秀的教师应当立足国家政策,抓实专业研究,方能一路收获鲜花。一是贯彻落实新政策,开展学习型研究。

改善科研环境 促进科研人员潜心研究

创新是人的自然本性和内在潜力,创新能力受自身因素和科研条件、创新环境等因素的制约和影响。为提高我国的科研水平,改善科研环境,制定科学的分类考核评价方式,营造宽松和谐、学术自由、开放包容的有利于科研人员潜心研究的创新条件和氛围,对科研人员从事科技创新和科学普及活动,实现创新和普及目标,产出创新成果至关重要。

高校教师潜心治学影响因素实证研究——基于广东高校的分析

在功利主义的影响下,高等教育事业无限性和高等教育管理者任期有限性的二元悖论,在一定程度上导致高校行政化思维盛行和学术浮躁之风蔓延,高校教师潜心治学受到强烈冲击与挑战。调查研究表明,影响广东高校教师潜心治学有内外部及自身因素:外部因素包括政府政策、投入水平、社会舆论等;内部因素包括大学制度、大学声誉;自身因素包括教师职业道德、职业技能、收入水平等。欲突破影响高校教师潜心治学的"桎梏",应建构以政府为主导、高校为主体和教师为核心的"三位一体"保障系统建设,为探索现代大学制度注入一泓清泉。

高校静心科研与潜心教学环境的营造

改革开放使中国经济实力有了巨大的提升,也使高校规模与硬件设施得到前所未有的发展。同时,高校中也不断涌动着一些令人担忧的浮躁现象,静心科研与潜心教学的环境日益被侵蚀。正视这些现象,分析其中缘由,提出相应对策,为一线教师营造静心科研与潜心教学的工作环境,对高校可持续发展具有十分重要的意义。

教书育人 潜心学术——皮名举教授在教育事业和学科建设上的贡献

皮名举先生学识渊博 ,不仅潜心学术 ,精通史学 ,还热衷教育 ,熟悉教育学。先生一生为中国教育事业、世界史学科建设作出了重大的贡献 。

“静心教书,潜心育人;身正为范,学高为师”——谈高校青年教师人格魅力成长要素

文章主要从三个方面阐述了作者对高校青年教师人格魅力成长问题的思考:首先,通过对高校社会责任的分析强调了高校青年教师人格魅力成长的重要性。其次,通过对现代高校青年教师中存在的几个主要问题分析,给出了高校青年教师"精心教书,潜心育人;身正为范,学高为师"人格魅力成长的必要性。最后,总结和阐述了高校青年教师人格魅力成长之"爱"、"德"、"志"、"学"、"识"、"品"要素,呼应了"静心教书、潜心育人;身正为范、学高为师"主题。

潜心细读,让文本阅读走向深处

学生在有限时间内解读篇幅较长、内涵深刻的文章会遇到一些困难,语文教师应引导学生选准切入点、揣摩语境、关注变形句、填补空白,在主动思考的过程中获得深刻的情感体验,实现对文本的深度阅读。

潜心笃志 四季耕耘--访全国著名语文特级教师余映潮

余映潮是我国当代语文教育界的一位名家,他潜心语文教学研究,获得了丰富的研究成果,也形成了独特鲜明的语言教学艺术。20余年来,他每年发表有关语文教学的文章50篇左右,总计超过1600篇,填补了许多语文教学研究领域无人问津的空白;在离开教师岗位15年后,余映潮尝试重新走上讲台,成为坚持进行课堂示范的语文教研员,从教至今,260节教艺精湛的小学、初中和高中语文公开课,更使余映潮成为"语文课堂教学艺术研究与实践的领军人物"。数十年"又读又记"的"四季耕耘",岁月悠长,激情依旧,常年多侧面、多角度的思考、提炼与教学实践,让余映潮的教育人生有着新鲜而开阔的视野,也让他收获了丰硕的果实与无尽的乐趣。本期人物访谈带领大家一起走近余映潮,走进他细腻深入又充满诗意的语文教学艺术殿堂。

从潜心会文谈阅读与写作的有效整合

阅读教学中,教师要引导学生潜心会文,让学生深入文章中心,领悟文章的表达方法,以读促写。教师要善于挖掘与整合,找准阅读与写作之间的转换点,随文练笔,帮助学生实现阅读与写作的共生长。

自动观点采择:内隐心智化与潜心智化的争议

自动观点采择现象已有很多研究证实,但其产生机制还存在争议。目前存在内隐心智化与潜心智化两种观点:前者认为自动观点采择是自发采择他人视角的领域特殊加工;而后者提出自动观点采择实质为反射性注意定向、位置的空间编码等领域一般加工,模拟了心智化在社会环境中的作用。在内隐心智化和潜心智化可独立或共同运行的基础上,提出了内隐心智化和潜心智化协同作用模型。未来研究应借助先进的技术手段研究多样的被试群体,探索自动观点采择的作用机制。

从王羲之、颜真卿书艺风格的形成看书法实践中沉潜心性与张扬个性的重要性

本文旨在通过对王羲之个性与心性的分析,对颜真卿书艺风格形成中主客观因素影响的剖析,论证书法实践中沉潜心性与张扬个性的重要性。

潜心教书用心育人:新时代教师的初心与使命

礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。作为教师,于己要正身,以身作则;于人要正礼,端正礼法。教师富有双重责任,既要对自己言行举止负责,也要对学生身心发展负责;既要潜心教书,授业解惑,也要用心育人,端正礼法。教师责任是自觉的,想要把对的、好的东西以合理的方式毫无保留地教给学生,并从中获得满足,感受幸福,实现自身价值,这是教师的初心与使命,也是新时代教师潜心教书用心育人的应然与实然。

捧着一颗心,潜心班主任工作

班主任是一个班级的核心,要做好班主任工作,确实很不容易,即使是经验丰富的班主任,也不可避免地会经历工作中的艰辛与困惑.如何提高班主任工作成效,以科学的方法潜心育人?笔者在此不揣浅陋,提出个人的思考,以就正于方家.