潜水教学POMS心境状态评估与对策

潜水教学中把控学生潜水教学安全是教学实施的重要方面,通过运用《简明心境状态量表》对本科潜水学生作心境状态测评,研究发现潜水学生在简明POMS量表中消极情绪状态总评价(TMD)的119分是有效评估学生潜水学生技能安全的分界线,TMD得分越高,学生的情绪越不稳定,潜水教学安全风险越大;并提出了改善潜水不良心理情绪的对策.

多元反馈教学法在潜水教学中的应用——以岭南师范学院潜水专业学生为例

2016年,亚洲潜水学院在湛江挂牌成立,既开创了亚洲潜水人才培养标准化的先河,也是潜水专业首次在国内实现本科教学。着眼未来,培养更高层次、更全面发展的优质潜水专业本科毕业生已然成为亚洲潜水学院下一阶段教学工作的重心,探索更高效、更适合潜水专业发展的教学新方法、新模式势在必行。将多元反馈教学法教学引入潜水专业的"潜水理论与实践"课程,希望能够弥补、改进传统教学方法中的不足。

亚洲潜水学院潜水教学安全保障调研报告

随着社会发展和人们生活水平提高,潜水不仅是一项体育运动项目,而且成为人们日常生活中所从事的一种健康、娱乐的活动,那潜水教学的安全保障是需要被重视。因此亚洲潜水学院开展潜水专业课程是为了培养更多的优秀潜水教练带动潜水行业,让更多人认识、了解潜水,让潜水更好地发展。潜水技能和潜水安全管理既是潜水发展的前提和条件,也是基本保障。本文对亚洲潜水学院潜水教学安全现状进行调研分析,为相关潜水学院提供一定的安全保障方面的借鉴。

教学助理制度在潜水医学教学中的实践应用

文章从教学助理制度实践应用的必要性、教学助理的选择、教学助理素质要求的明确、教学助理的管理和培养、教学助理工作职责的规范、教学助理考核和评价的强化六个方面论述了教学助理制度在潜水医学教学中的实践应用。