全员潜能导师团队在应用型本科教育中的作用

以全员潜能导师团队的模式,采用"三全化"——教师参与全员化、学生覆盖全面化、四年培养全程化的方式发挥教师的集体优势,有利于促进学生的个性化发展,培养社会需要的应用型人才。

机械类专业应用型创新人才培养探索与实践

以培养学生应用创新能力为目标,坚持和深化个性化教育的理念,用"面向社会需求、校企合作、协同培养"的人才培养模式,优化机械类专业人才培养方案和教学体系,加强实践教学内容、方法、手段的改革,执行潜能导师制度,促进应用型创新人才培养。

高校辅导员在个性化教育中的角色研究

个性化教育是一种注重学生个性,关注学生需求,激发学生潜能,培养高素质创新性人才的教育。高校辅导员在个性化教育的推行过程中,扮演了第一课堂的反馈者、潜能导师制的中介、校园文化的主导者、多元化评价体系的执行者等重要角色,有效地促进了学生的全面发展。

高等学校个性化教育探索

高等学校开展个性化教育是对教育真谛的深刻领悟,是适应高等教育大众化的诉求,也是培养学生创新能力和实现教育公平的必然要求。个性化教育立足"生本"教育,基于和谐教育,突出自我教育,体现渗透式教育。高等学校应通过培育学科专业特色,量身定制个性化培养计划,加强实践教学环节,实施针对性教学,设置"潜能导师",营造有利于个性化教育的环境氛围等途径,实施个性化教育。

基于个性化教育的大学生创新创业实践探索——以文华学院国家级创新创业训练项目“新空除醛”为例

创新是一个国家发展前进的动力,随着《国家创新驱动发展战略纲要》的实施与颁布,科技创新提升到了国家战略的高度,高校为科研第一线,比任何时候都更加重视科技创新,重视创新教育。文华学院"个性化教育"理论与实践为大学生创新创业实践提供了理论与软硬件支持。在"个性化教育"体系下,介绍了文华学院国家级创新创业训练项目《新空除醛》开展和实践情况,为同类高校开展创新创业实践提供了一定的参考。