网络高等教育的典范——澳大利亚开放大学(OUA)发展现状及启示

澳大利亚开放大学是澳大利亚网络和远程教育主要提供者之一,如今已成为澳大利亚发展最快的网络教育服务机构。澳大利亚开放大学通过七所大学的联盟为更多的学习者提供了学习机会,也为世界开放大学和网络高等教育的发展提供了典范。本文借助OUA网站以及其发布的2004年以来的年度报告,通过对OUA办学所有权及领导机构、目的和承诺、策略性目标、发展现状、主要特色等的深入探讨。

澳大利亚大学图书馆的开放获取出版新模式

澳大利亚在学术出版上已处在世界领先水平,其以大学图书馆为出版主体的新型出版模式具有鲜明的特点,越来越多的澳大利亚大学图书馆通过机构数据库平台或自建出版社的方式成为开放式学术出版的主力。

赴澳大利亚和日本开放大学考察报告

我国推进开放大学系统的规划与建设需要研究借鉴国外开放教育理念和已有成功经验。本文以实地考察和专题研究为基础,介绍了澳大利亚和日本两国开放大学的实践特色,并尝试从中汲取开放大学建设的有益启示。

澳大利亚开放大学在线课程吸引约10万学生

据世界大学新闻网2013年10月29日报道,澳大利亚开放大学提供的免费在线学习平台吸引了约10万学生注册,其中约5.3万学生来自澳大利亚以外的180多个不同的国家。澳大利亚开放大学于1991年由政府资助建立。附属于澳大利亚开放大学的Open2Study在线学习平台是澳大利亚第一个免费在线教育供应商,其在2013年4月共开设了10门免费课程,每门课程持续4周。约60%的注册学生来自美国、印度、英国、西班牙和加拿大。这些课程主要由高校讲师教授。

澳大利亚开放大学的性质与运行机制探析及启示

澳大利亚的远程教育发展已经有100多年的历史,可谓先驱者之一。其远程教育主要以双重模式、混合式为主,由传统的普通高校实施。在澳大利亚,没有国家专门建立的单一模式的开放大学,然而澳大利亚开放大学(OUA)以其独特的方式存在于高等教育环境中,从2016年起成为澳大利亚最大的纯在线教育机构。作为"开放大学",不具有颁发学位的资质,澳大利亚开放大学根据高等教育国家立法、教育培训部的规定,实施学校本身的机构设置等方面的运行,是我国开放远程教育发展的一个可借鉴的视角。

澳大利亚大学图书馆开放获取现状调研与分析

澳大利亚大学图书馆引领开放获取发展运动的潮流,在组织、政策及具体实践活动等方面成效显著,但国内学者对澳大利亚大学图书馆开放获取情况研究甚少,本研究的开展对国内大学图书馆开放获取有积极的推动作用。本文采用网络调研、统计分析和文本研读相结合的方法,调研37所澳大利亚大学图书馆开放获取的组织保障和政策支持,剖析澳大利亚大学图书馆开放获取的具体实践,在开放获取周活动的开展、推介辅助工具、制定开放获取指南、探索开放获取新模式等方面进行详细调研,以期对我国大学图书馆开放获取工作有所启发。

澳大利亚开放大学质量保证的特点与启示

现有的对国外远程教育机构的研究多集中于英国开放大学等独立型开放大学上,而对合作型开放大学的研究关注较少。合作型开放大学的集合型办学结构等特点使其在教学实践上呈现了有别于独立型开放大学的特点,也因此在质量保证上面临很大挑战。澳大利亚开放大学立足自身特点,不断顺应教育市场需求变化,努力在其办学的各个环节中渗透开放而全面的质量观,将其质量保证体系的定位聚焦在学习质量提升方面,并在成本提升与质量保证之间寻求均衡。本研究试图从澳大利亚开放大学质量保证的实践中挖掘有价值的经验,为我国远程教育机构提供可资借鉴的参考。

徐大平副院长访问澳大利亚莫那什大学

徐大平副院长访问澳大利亚莫那什大学１９９５年５月１５日，徐大平副院长随电力部代表团赴澳大利亚，对莫那什大学进行了访问考察。莫那什大学是一所国际性大学，有来自７０多个国家和地区的学生３万多人，教工学生分布在５个校区。自１９６１年成立之日起，莫那什大学就...

澳大利亚出台新的国际教育政策

澳大利亚的研究型大学准备在德国柏林建立一个开放性学习中心来推进与欧盟大学的交流和合作，其中双方的教师和学生可以进行交换学习。这是澳大利亚部分大学首次联合起来建立一个与其他国家进行交流和合作的学习中心，尽管以前个别大学也在其他国家开设了国际交流和学习中心。

澳大利亚大学开放获取政策调研与分析

[目的／意义]澳大利亚是开放获取（OA）运动的引领者和积极践行者，研究澳大利亚大学开放获取政策的现状和特点，对国内开放获取运动的顺利推进有积极借鉴意义。[方法／过程]搜集澳大利亚38所大学和2个官方资助机构的共计40份开放获取政策原文，以此为基础对原文进行统计分析和文本解读，从澳大利亚开放获取政策的发布时间、产生机制、实现途径、政策目的、实施范围、概念定义、存缴类型、开放要求、各方职责、版权声明这10个方面，较为全面地揭示澳大利亚大学开放获取政策的现状和特点。[结果／结论]澳大利亚大学开放获取政策有以下特点：澳大利亚的大部分大学都发布了开放获取政策，占比88．6％的高普及率归功于政府科研资助机构的政策示范和经费推动；各大学对开放获取政策持积极态度，自上而下推进政策发布与实施；各大学偏向于支持和鼓励绿色OA的发展之路，对科研成果的OA自存储规定偏强制性；对OA政策的相关概念给出了明确定义，内容完整规范清晰，可操作性强。以此为基础提出了推动我国开放获取运动的建议。

澳大利亚职业教育良性发展机制及其对我国开放大学建设的启示

本文系统阐述了澳大利亚职业教育良性发展机制的十个主要方面,在此基础上,深入分析了澳大利亚职业教育良性发展机制对我国开放大学建设的启示,指出我国开放大学顶层设计应该注意构建科学的职能配置体系、完备的国家体系、长效的政策保障体系、科学有效的规制政策体系和全国统一的认证框架体系,以保障开放大学事业的健康发展。

论三种模式和三大学派——世界开放和远距离高等教育实践和理论的一种新的分类体系

引言 世纪之交的电大教育,挑战和机遇同在,走深化改革求广阔发展之路,才能实现建设有中国特色的现代远距离教育的开放大学的战略目标。为此,我提出“探索建设有中国特色的现代远距离教育开放大学的道路”的研究课题和研究方法。我以为,这一研究课题要分析研究三对基本矛盾(或日三种基本关系)和解决好一个核心问题。

世界各国的开放大学

世界各国的开放大学目前，世界各国的开放大学正起着越来越重要的作用，其组织形式、课程设置和教学方式也日益趋于完善化和多样化，新的开放大学也在不断创建中．在荷兰，其开放大学的课程设置与高新技术的发展相呼应．为便利学员就学，还建立了全国性的授课网络，并设有...

江汉大学的对外开放和对外宣传工作

一、对外开放和对外宣传工作是办好大学和现代化建设的需要中央领导同志一再指出,对外开放和对外宣传工作同是带有战略意义的大事。尤其在当代世界,一个国家和民族如果长期与世隔绝,闭门锁国,拒绝对外开放和交流,就必然要落后下去,最后还要被开除球籍。鉴于这种认识,所以在党的十一届三中全会以后,我国的对外开放和对外宣传不断扩大,各条战线逐步增加与世界各国在政治、经济、文化、科技和教育等方面的联系和交流。

它山之石——澳大利亚皇家墨尔本理工大学设计教育启示

今天中国的设计教育，伴随着三十年改革开放，已经有了一定的规模。尤其近十年来，许多非艺术类学校相继开设了艺术设计专业，培养了一批又一批为当地经济服务的艺术设计人才，这一方面基本满足了社会、学生和家长学习设计教育的需求，另一方面也暴露出设计教育发展中的问题，这并非目前我们的办学质量所致，