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标准·绩效·协同——21世纪初澳大利亚教师政策的核心
被引量：
4
1
作者
马健生
吴佳妮
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第6期71-75,共5页
进入21世纪,澳大利亚政府出台一系列旨在"提高教师质量与积极性"的政策与措施,其核心为标准、绩效与协同。"标准建设"是教师专业化与质量保证的基点与标杆;"绩效激励"是提升教师士气与积极性的触点与催化...
进入21世纪,澳大利亚政府出台一系列旨在"提高教师质量与积极性"的政策与措施,其核心为标准、绩效与协同。"标准建设"是教师专业化与质量保证的基点与标杆;"绩效激励"是提升教师士气与积极性的触点与催化剂;"协同合作"是推动教师专业发展与队伍内部质量均衡的孵化器。
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关键词
标准
绩效
协同
澳大利亚教师政策
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职称材料
题名
标准·绩效·协同——21世纪初澳大利亚教师政策的核心
被引量：
4
1
作者
马健生
吴佳妮
机构
北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第6期71-75,共5页
文摘
进入21世纪,澳大利亚政府出台一系列旨在"提高教师质量与积极性"的政策与措施,其核心为标准、绩效与协同。"标准建设"是教师专业化与质量保证的基点与标杆;"绩效激励"是提升教师士气与积极性的触点与催化剂;"协同合作"是推动教师专业发展与队伍内部质量均衡的孵化器。
关键词
标准
绩效
协同
澳大利亚教师政策
Keywords
standards performance
synergism Australia teacher policy
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
标准·绩效·协同——21世纪初澳大利亚教师政策的核心
马健生
吴佳妮
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012
4
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