澳大利亚教育哲学的本土化发展路径

澳大利亚教育哲学经历了一个从无到有的发展历程，先后经历了萌芽期、领域性教育哲学发展期和学科化发展期三个阶段，涌现出诸如约翰·安德森和C．D．哈迪等为代表的研究群体，和以澳大利亚教育研究学会和教育哲学协会为代表的研究机构。在澳大利亚教育哲学形成和发展的整个历史过程中，澳方式占据了独特地位。

大学教师协会联盟对澳大利亚高等教育双轨制改革的影响——兼与中国高校教师工会比较

为了满足战后激增的高等教育入学需求而又不降低质量,澳大利亚建立了高等教育双轨制,即把高等教育机构分为侧重研究的大学和侧重教学的高等教育学院两种类型,但双轨制从产生到解体一直充满了大学和高等教育学院之间的争斗,澳大利亚大学教师协会联盟长期采用维护双轨制的方式来遏制高等教育学院的发展,以维护自身既得利益。虽然联盟最终无法改变道金森废除双轨制的一体化改革方向,但它确实极大影响了双轨制产生、发展以及解体的整个进程。将其与我国20世纪90年代开始高校合并时期的教师工会进行比较,以期有所启示。

澳大利亚行业协会参与职业教育的主要举措

20世纪90年代以来,澳大利亚职业教育改革推出的一系列新举措突出地展示了产业界对职业教育的主导与渗透,从而使其成为世界上最先进和最具有改革成效的职业教育体制之一。行业引领职业教育,职业教育渗透行业,已经成为澳大利亚职业教育鲜明的办学特色。澳大利亚行业协会促进职业教育的主要举措表现为:职业教育行政管理与宏观决策、国家能力标准制定和职业资格框架的构建、专业调整和课程开发、职业教育教学过程的实施、师资队伍建设、经费筹措等方面。

澳大利亚教育哲学的本土化发展路径——澳方式的萌芽、形成和发展

在演变历程上,澳大利亚教育哲学经历了哲学中的教育、教育中的哲学和独立的教育哲学学科三个发展阶段。在这一过程中,澳大利亚教育哲学的本土特色——澳方式,逐渐得以萌芽、形成和发展。

澳大利亚教育博士的代际发展与改进

澳大利亚第一代教育博士(Ed.D.)的发展在数量增长上取得了很大成就,但在质量上存在着模仿哲学博士(Ph.D.)和实践性不强等问题。基于新的知识生产模式,第二代教育博士发展确立了"混合课程+专业实践"的理论框架,并对教育博士的培养目标、入学要求、课程设置和毕业论文等进行了卓有成效的改革。澳大利亚新近的改革聚焦于如何进一步强化教育博士的专业性和实践性,这预示着其教育博士逐步迈向第三代。

澳大利亚高等教育研究与发展协会业务职能研究——基于下设学术年会的视角

澳大利亚高等教育研究与发展协会成立于1972年,这是澳大利亚成立最早且最具影响力的推动高等教育政策、实践和教学研究发展的学术性协会。1975年该协会在堪培拉举办了第一届国际性学术年会,讨论高等教育研究与教师发展等问题,此后一直延续至今。该年会为澳大利亚志趣相投的高校教师提供了交流"教与学"的机会,既有助于从有经验的研究者和实践者身上获取宝贵的经验,又为解决澳大利亚高等教育发展中遇到的问题提供了灵感和启示。鉴于国内高校教师教学发展协会还处于初级阶段,因此通过分析该协会学术年会的组织安排、会议主题、文集内容等,有助于国内学界获得澳大利亚高等教育发展的新动态和专业协会的项目举措,为有效推进国内高等教育研究与教学发展提供启示和思路。

澳大利亚职业教育——新学徒制

澳大利亚系统的有组织的提供职业培训可追溯到中世纪。早期的移民把各自带来的技能随机结合起来用于生产，并在工作中展开对学徒人员的技能培训。各州的行业协会先后制定出本行业的学徒培训计划，确定各自的培训机构，培训条件和培训期限，培养能适合本行业岗位和职业工种需要的技术工人。

澳大利亚远程教育研究30年里程——基于《Distance Education》杂志的视角

本文以澳大利亚《远程教育》杂志的创刊主编和前任主编伊安.米歇尔(Ian McD Mitchell)[1]等人对杂志创刊30周年历史回顾为基础,展现了杂志创办的历史,同时以杂志自身的发展为主线,间接勾勒了澳大利亚远程教育学术研究历史的主要图景。既充分展示了澳大利亚《远程教育》杂志发展历程,又从侧面揭示了专业、协会、杂志、学术会议这几者之间是如何良性互动推动远程教育事业发展的,而刊物创办人那种富有魄力、踏实进取的精神也会激发每一个热爱远程教育事业的同路人。

澳大利亚规划协会征集有关规划教育改革的建议

澳大利亚规划协会提出了5个问题向所有成员征集有关规划教育改革的建议①规划师需要具有什么样的关键训练和能力？②与有效的职业规划实践相关的知识和经验有哪些？③规划教育应该提供哪些必要知识、训练、观念和经验？④什么是规划教育认定的功能？⑤参与规划教育的各方有哪些责任和义务？

《2018年澳大利亚图书馆与信息协会图情学教育、技能和就业趋势报告》发布

当地时间12月17日,澳大利亚图书馆与信息协会(Australian Library and Information Association,ALIA)发布了《2018年澳大利亚图书馆与信息协会图情学教育、技能和就业趋势报告》(ALIA LIS Education,Skills and Employment Trend Report)。报告指出,到2023年,图书馆行业将增加400个就业机会,图书馆员岗位新增1000个,图书馆技术人员和图书馆管理员(library assistant)的岗位数量预计在同一时期内将各减少300个。

保障私立教育与培训的质量推动中澳教育交流合作——澳大利亚私立教育与培训协会在京举办新闻发布会

2011年9月21日，为进一步促进澳大利亚与中国的教育交流合作，澳大利亚私立教育与培训协会（Australia Council for Private Education and Training，ACPET）代表团在北京召开新闻发布会，向中国媒体介绍了将为中国留学生提供的服务与支持。

澳大利亚院校研究的发展历程

澳大利亚部分高校在20世纪60年代开始开展院校研究,随后,越来越多的高校认识到院校研究的价值,开始建立专门的院校研究办公室,并于1988年成立大洋洲院校研究协会,其院校研究工作逐渐走向制度化。在2000年以后,澳大利亚的院校研究进入成熟时期,越来越多的高校和机构加入大洋洲院校研究协会。澳大利亚院校研究的主要特点为:作为全球院校研究的重要组成部分,澳大利亚院校研究关注的重点是对与学生、教师、教学、科研、预算状况相关的统计数据的收集和分析,其发展阶段与其功能扩展大体相符合,院校研究对澳大利亚高校的发展具有较大的促进作用。虽然澳大利亚院校研究在发展过程中也遭遇了一些挫折,但总体上属于平稳有序发展,预计院校研究在未来澳大利亚高等教育中的地位会更加重要。

澳大利亚重整国际教育输出政策以利招生

据澳大利亚教育部长网站（ministers．education．gov．aH）2014年10月16日报道，10月7日澳大利亚国际教育协会（IEAA）在布里斯本举办的第28届教育年会上，澳大利亚参议员麦肯齐代表澳大利亚教育部长派恩回应《钱尼报告》（Chaney Report），并重申政府支持国际教育产业发展的立场，各界期待已久的国际教育策略即将公布。

澳大利亚发布2019年图情学教育、技能和就业趋势报告

2020年1月29日,澳大利亚图书馆与信息协会(ALIA)发布了2019年度《澳大利亚图书馆与信息协会图情学教育、技能和就业趋势报告》,报告显示:获得ALIA认证的图情教育机构数量在近10年来持续下降,已从2010年的31家下降到2020年的预计23家,提供的图情学课程数量从2010年的50门下降到2020年的预计34门。

澳大利亚公共会计师协会访问中注协、中税协

9月11日、12日,澳大利亚公共会计师协会（IPA）全球执行总裁安德鲁·康威、IPA国际教育经理兼中国区首席代表陈荣等一行分别访问了中国注册会计师协会、中国注册税务师协会,分别与中注协秘书长陈毓圭、中税协副会长兼秘书长李林军进行了会谈。

第六届世界课程大会将于2018年在澳大利亚召开

据国际课程研究促进协会网站2016年12月8日报道,国际课程研究促进协会（International Association for the Advancement of Curriculum Studies,IAACS）发布公告,确定下一届世界课程大会将于2018年12月上旬在澳大利亚墨尔本大学召开。会议由国际课程研究促进协会主办,澳大利亚课程研究协会（ACSA）和澳大利亚教育研究协会（AARE）协办。

高峰会长一行访问澳大利亚联合教会

本刊讯（顾静琴 供稿）：应澳大利亚联合教会邀请，中国基督教协会会长高峰牧师等一行6人，于2012年7月14日至23日，访问澳大利亚的教会、社会服务机构、神学院校和教育机构。