澳大利亚维多利亚大学图书馆学生工管理工作及启示

从学生工的定位、作用、招聘、培训及激励等几个方面介绍了澳大利亚维多利亚大学图书馆学生工管理工作的管理方法,针对目前国内高校图书馆学生工管理中存在的问题,提出了几点建议。

澳大利亚维多利亚州面临严重林火风险

【时政材料】新华社悉尼2月28日电高温和大风天气使位于澳大利亚东南部的维多利亚州面临严峻林火风险。【澳大利亚地理概况】1.自然地理澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间,由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成,四面临海,地势低平。东部为山地,又称大分水岭地区,山地南部的科西阿斯科山海拔2228米,为全大陆最高峰。中部平原被低山分隔成3个区域,北部为卡奔塔利亚平原;以南是北艾尔湖盆地,为世界上最大的内流盆地之一。

澳大利亚维多利亚州教师教育课程标准述评

2007年6月,澳大利亚维多利亚州教学协会制定了新的教师教育课程标准《职前教师教育课程的评审标准、指导方针及评审程序》。该教师教育课程标准的设计理念是"教师专业化",设计模式是"泰勒模式",突出重点是"实习"。它对我国制定教师教育课程标准具有一些借鉴意义,如更新理念,注重学生需要;重视实践,促进教师专业化;加强合作,构建学校伙伴关系;规范的评价体系是质量的重要保证。

澳大利亚维多利亚州食品管理总论

本文从澳大利亚维多利亚州的食品产业的数据出发,围绕其现行食品监管行政管理架构和食品基本法律展开讨论;重点阐述了其三个主要的食品监管机构所实施的管制手段,并分析分散管理的模式所带来的挑战;文章最后对维多利亚州未来的食品管理的改革可能路径做出评价。

澳大利亚维多利亚州幼儿教师专业标准述评

在教师专业化以及专业标准运动的推动下,澳大利亚联邦教育部门制订并颁布《国家教师专业标准》,要求其他所有教师专业标准都要与此标准保持一致。澳大利亚维多利亚州根据《国家教师专业标准》制订了《幼儿教师专业标准》,对幼儿教师的专业发展要求做出了明确的规定,彰显了以幼儿为本的教育理念,注重多元文化的理解与教育,明确了幼儿教师专业发展的阶段性,并强调幼儿教师作为持续学习者的专业发展。

澳大利亚维多利亚土地利用规划模式及其启示

在系统介绍澳大利亚维多利亚州土地利用规划的基础上,总结归纳三个突出的特征与经验:是一系列法规、制度的集合,较好地协调了不同部门利益的关系;是SPZ技术的成功运用,较好地协调了不同行政级别规划的关系;行政区域规划与流域规划同步编制,较好地协调了社会经济区划与自然区划之间的关系。研究成果可为我国新一轮土地利用总体规划的编制提供参考。

澳大利亚维多利亚州《公民教育核心学习标准》述评

公民教育是澳大利亚维多利亚州《核心学习标准》中的重要组成部分。维多利亚州《公民教育核心学习标准》把预备年级到10年级11年的义务教育分为6个水平,每级水平包括学习重点说明和一套标准,每套标准又由公民知识与理解和公民参与两方面构成。《公民教育核心学习标准》将公民教育作为校内外教学的一个核心目的,嵌入并超越课程,有助于增强学生平等、公平、尊重他人和民主参与的能力,也充分展示了公民教育的全面性、参与性、整合性和能动性。

澳大利亚维多利亚州的地洼构造及金矿成矿作用

对澳大利亚维多利亚州地区的研究表明。按沉积建造、变质建造、岩浆建造及构造型相、地球物理场、地球化学的特征标志分析,其演化史可区分出:前地槽、地槽、地台、地洼发展阶段,现阶段大地构造属性应为地洼区。侧重分析了该区的地洼构造以及金的成矿作用,地洼阶段的构造-岩浆活动,对先存于地槽构造层中的金改造、富集作用的结果,形成金的矿床,它们在空间上分布受地槽构造层限制,时间上受地洼阶段的制约。

学前教师高期望的内涵、价值及实施策略——来自澳大利亚维多利亚州的经验

学前教师高期望对促进儿童的学习与发展具有重要作用,已成为不少发达国家所倡导的学前教育理念。澳大利亚维多利亚州便将高期望视为学前教育的基本原则,强调高期望对激发和促进儿童的自我效能感和坚韧性具有重要价值,要求学前教师应对每个儿童抱有高期望,能在实践中支持和促进儿童体验和实现高期望,并能通过完善自我信念和动力来不断巩固高期望实践。借鉴维多利亚州的经验,我国学前教师应以高期望为视野重塑教师的教育观念;以高期望为纽带提升共同体的教育合力;以高期望为抓手促进教学与反思的差异化,从而最终帮助每个儿童实现高期望并获得学业的成功。

澳大利亚维多利亚州科学教师专业标准述评

教师专业标准有通用和具体之分。为使标准真正发挥促进教师专业发展、提升整体教育质量的实效，我们不仅要开发面向全体教师的通用标准，还应开发面向各门学科教师的具体标准。文章以科学教师专业标准为例，介绍了澳大利亚维多利亚州科学教师专业标准的开发背景、框架内容及主要特色。该标准所蕴含的教育理念、对教师专业的认识，对我国认识科学教师专业素养、制定科学教师专业标准、促进科学教师专业发展、提升科学教学质量有着重要的启发和借鉴意义。

澳大利亚维多利亚州的幼小衔接方案及其启示

加强幼儿园与小学阶段的科学衔接已经成为当前国际学前教育发展的重要趋势。澳大利亚维多利亚州通过实施幼小衔接方案来促进幼儿园与小学阶段之间的有效衔接。该方案强调以制定系统的幼小衔接框架来加强幼儿园的衔接准备,以设计丰富的幼小衔接途径来提高幼儿的衔接准备,以撰写科学的幼小衔接学习与发展声明来促进小学的衔接准备,为我国做好幼小衔接工作提供了借鉴。

澳大利亚维多利亚州公有林管理

维多利亚州是澳大利亚重要的林业省份之一，在其２０００多万ｈｍ２白土地上，公有土地为９１０万ｈｍ２，森林覆盖率高达８０％。公有林业作为公共事业的一个重要组成部分，其管理体制经历了不断改革和发展的过程，特别是１９８６年以后，随着维州政府《木材工业战略》的颁布和实施，维州的公有林管理进入了一个新的时期。介绍了维州公有林业的主管机构及其职能、天然林资源管理及规划、公有人工林管理及改革，探讨了其林业发展政策及存在的问题。

澳大利亚维多利亚州人工林经营管理

简要介绍了澳大利亚维多利亚州人工林经营、森林调查方面的情况。

澳大利亚维多利亚州电子文件策略研究

随着电子政务的推进，大量政府公文以数字形式存在。如何克服这些数字信息自身的缺陷，保持电子公文的真实性、法律凭证性以及长期可用性，是一个重要的问题。澳大利亚维多利亚州电子文件策略（Victorian Electronic Records Strategy，简称VERS）的开发和推广实施提供了一种思路。

赌博作为维多利亚澳大利亚的文化记忆——读《奥斯卡与露辛达》

《奥斯卡与露辛达》通过赌博这一意象联结了一出爱情悲剧,也召回了维多利亚澳大利亚文化记忆的蔚为画卷。作者通过赌博这一意象隐喻的不确定性巧妙地悬搁了官方记忆的合法性,折射出澳大利亚文化身份的多元性特质。一方面,澳大利亚文化与帝国文化同源,是帝国文化在南半球的延伸,被动地承担着维多利亚时代工业扩张、基督教文明传播的辐射与影响;另一方面,澳大利亚文化有着自身的独特气质,在欧洲白人的记忆之外,被制度性遗忘的土著文化记忆,幽灵一样时不时地冒出来主张他们对这片大陆的权利,处于失语状态的中国文化元素在澳大利亚文化景深里亦若隐若现。此外,赌博隐喻进一步展现了由于官方记忆和个人记忆的冲突导致澳大利亚人在民族和个人身份认同上自相矛盾、无法适从的状态。

澳大利亚维多利亚州水权制度经验借鉴

维多利亚州是澳大利亚建立水权制度最早的州,水权市场十分成熟。我国正处在深入推进水权改革的关键时期,分析研究维多利亚州水权制度建设经验可以为我国水权制度改革提供参考,促进我国水权市场健康发展,真正发挥市场在水资源配置中的决定性作用。从水权法律体系、水权行政管理、水权分配及分类、水权确权登记、水权市场等方面对维多利亚州水权制度进行分析,提出了符合我国国情的水权制度建设建议:积极推进相关水法规修订研究、建立水资源资产产权制度、厘清政府与市场的边界条件,营造有利于水权水市场建设的政策氛围,并利用价格杠杆激发市场活力,促进水权交易,为水资源可持续利用、经济社会可持续发展提供有力支撑。

澳大利亚维多利亚州的教育改革——“未来学校”计划

进入９０ 年代以来，澳大利亚维多利亚州教育部制定了“未来学校”计划，意在进行全面的教育改革。

澳大利亚英语课程标准研制述评——以维多利亚州为例

澳大利亚课程设置在结构和内容上均有独到之处，其课程标准的水平也在世界上处于领先地位。维多利亚州作为澳大利亚的文化之州，史化教育历来发达，该州于本世纪初修订并再次出台的课程标准无疑能够代表澳大利亚较为先进的教育理念。

澳大利亚维多利亚州VCE考试及其化学试题评析

澳大利亚维多利亚州高中毕业证书（VCE）考试相当于我国的高考，是学生取得高中毕业证书和进入大学的重要渠道。着重介绍了VCE考试化学试题的形式及特点，以期为我国推行高中学业水平考试评价及高考改革提供参考。