澳大利亚TAE培训课堂对政法类高职院校课堂教学标准制定的启示

澳大利亚TAE培训体系是全球非常成熟且具有显著成效的职业教育培训体系,其中TAE培训的课堂具有注重职业能力养成、分组学习、以学生为中心、教学资源多样丰富、具有竞争和奖励机制、快乐教学、课堂结构明确、积极反馈等鲜明的特点,结合政法高职院校自身特点,TAE培训的课堂特点对政法类高职院校课堂教学标准的制定具有很好的借鉴意义。

澳大利亚TAE培训课堂的特点及启示

澳大利亚TAE培训课堂具有以学员为主体、以能力为核心,以需求为导向、以任务为驱动,教学形式多样、课堂气氛活跃,多元与协同结合以及及时反馈、注重培训效果等特点。受其启发,我们的课堂教学需要进一步调整师生关系、强化能力本位、改善授课形式以及优化评估方式。

澳大利亚高职教师资格TAE证书四培训特色与启示

澳大利亚职业教育是世界较发达的职业教育模式之一,其全国统一、持续改进、以生为本、注重技能、多元评价的高职教师资格TAE证书四培训值得借鉴。文章据此提出我国高职师资培训建议:扎根行业、国际视野的职教体系,实时更新、统一管理的师资平台,持续改进、资源配套的师资课程,以人为本、优质高效的教学方案,技能为王、注重提升的考核方案。

澳大利亚TAE培训对我国职业教育教师培训的启示

澳大利亚的职业教育高度发达,其完善的职业教育体系被许多国家学习和应用。其中,TAE培训是澳大利亚针对职业教育教师能力提升而进行的专项培训,只有通过TAE培训并取得相应的资格证书才能获得在澳大利亚从事职业教育的资质。澳大利亚TAE培训在组织管理、培训内容等方面有严格的审批程序和法律规定,为我国职业教育教师的培训提供了许多有益的经验。本文深入探析了澳大利亚TAE培训的实施情况,并从职业教育教师的准入标准、能力标准、培训内容等方面为我国职业教育教师的培训提出了相应的建议。

开放包容的澳大利亚课堂

今年，我有幸参加了赴澳大利亚的教育培训。带着几分疑惑和好奇，我踏上了这个仅有百年历史的国家。培训过后，感慨良深：澳大利亚的中小学教育为我们打开了一扇清新的窗户，让我对学校教育有了全新的感受和理解。

澳大利亚教师的课堂风采

前段时间，本人有幸赴澳大利亚的首都堪培拉考察学习。在CIT大学里进行语言和现代教学管理培训，我一边学习一边考察澳洲的教育体制和教学管理模式，并学习先进的教学方法。

澳大利亚开放第四轮农村和偏远地区企业奖学金申请

据澳大利亚教育与培训部2020年1月20日消息,澳大利亚第四轮农村和偏远地区企业奖学金(Rural and Regional Enterprise Scholarship,RRES)的申请现已开放。RRES为来自澳大利亚农村和偏远地区的学生提供接受高等教育的机会,使他们在合格的高等教育机构进行学习,获得相应文凭证书或学位证书(从四级证书到博士学位)。RRES的目标是:增加接受高等教育的学生人数;让更多的学生不受地域的限制,修读自己喜欢的课程;提高项目参与者的课程完成率,使之接近同龄人的平均水平。RRES获得者可从课堂教学或远程学习这两种学习方式中任选其一。

澳大利亚理科教育中的合作学习

合作化学习已日益成为国内外理科教育常用的学习方式,2002年9～11月我有幸到澳大利亚的南昆士兰大学和Centenary高级中学参加理科教师培训和考察,合作学习在澳洲教师和课堂教学中的运用给人留下深刻的印象,此种先进教学策略的借鉴和优化,确实值得我们学习和探讨。 1 澳大利亚合作化教学策略简介: 澳大利亚培训期间,我们接触了众多有效的合作学习策略。这些教学策略一般分为三大类型,分别服务于特定的课堂教学目标。第一类:用于基本知识的掌握、巩固和复习。

热身是一种教育活动

在澳大利亚培训学习期间，学校里的课堂热身活动深深地吸引了我们，这些活动能够有效地让学生振作精神，活跃课堂学习气氛。