澳门小学生阅读成绩与其影响因素的关系探讨——“父母受教育水平”和“父母鼓励”对小学生阅读成绩的影响

本文采用问卷调查法,随机选取澳门特别行政区398名4～6年级学生进行问卷调查,考察"父母受教育水平"和"父母鼓励"两种因素对小学生阅读成绩的影响。结果表明",父母受教育水平"对孩子的阅读成绩有正向影响",父母鼓励"在父母受教育水平与阅读成绩之间的部分中介效应显著;澳门小学生的阅读成绩存在一定的性别和年级差异,女生的阅读成绩优于男生,高年级小学生的阅读成绩优于低年级小学生。

多媒体教学对澳门小学生英语学习与动机的影响

本文以澳门地区72名六年级学生为被试,应用实验法和问卷调查法,探讨多媒体教学对澳门小学生英语学习与动机的影响。结果表明:有无使用多媒体教学的两个班学生在英语"听""说""读"三个方面的成绩差异达到了显著性;尽管两个班学生的英语成绩都有所提高,但接受多媒体教学的班级成绩提升得更明显;多媒体教学对于提升小学生的英语学习动机有正向的效果;学生的英语学习成绩与学习动机之间存在显著正向关。本研究对于小学英语教学中多媒体的使用具有实证意义和实践价值。