对接职业能力的高职激光专业核心课程研究与实践

文章调研了武汉光谷地区激光企业岗位设置与人才需求,分析了激光企业职业核心岗位及能力要求。校企合作开发了对接职业能力的高职激光专业核心课程、教材及网络教学资源库,核心课程教学内容来自于激光企业典型工作任务,教学过程推行"任务驱动、项目导向"教学模式,在实践中取得了较好的效果,实现了高职激光专业人才培养与激光企业需求有效对接。

打造激光专业 引领特色发展

产教融合、校企合作是职业教育的灵魂,大力促进产教融合、校企合作、工学结合是打造特色专业的核心所在。江苏省宿城中等专业学校根据区域经济发展特色,采取校企协同育人模式,培养“一专多能”型人才,满足企业对多样化人才需求,同时也扩大了学校的办学影响。

“华中科技大学建校70周年暨激光专业创建50周年”纪念专辑前言

华中科技大学在新中国的朝阳中诞生,在共和国的旗帜下成长。薪火相传七十载,砥砺前行,始终传承红色基因,心怀“国之大者”,以服务国家为己任,为国家输送了逾70万各类人才,涌现出一批以人民英雄、时代楷模、国家最高科学技术奖获得者、全国优秀共产党员、全国劳动模范、全国道德模范等为代表的杰出校友,其发展过程被誉为“新中国高等教育发展的缩影”。

激光钩沉——华中科技大学激光专业初创时期点滴回顾

2022年华中科技大学迎来建校70周年华诞。七十载栉风沐雨,砥砺前行,春华秋实;七十年薪火相传,齐心协力,玉汝于成。为迎接华中科技大学建校70周年校庆,特书此《激光钩沉——华中科技大学激光专业初创时期点滴回顾》,激励后来激光人。50年前,根据我国科技发展的需要,华中科技大学(原华中工学院)率先在国内成立激光科研组。

“分段递进嵌入式”教学组织模式的创新性实践——以武汉软件工程职业学院激光加工技术专业为例

针对激光加工技术专业教学的特殊性,在教学过程中采用"分段递进嵌入式"教学组织模式,将学生在校期间的学习分为四个阶段,让学生在企业与学校之间不断学习、进修,可使学生明确职业导向,有针对性和方向性地学习及实践,从而达到企业与学生双赢的局面。

浅探中职学校开设激光加工技术专业的建构模式

文章从专业建构的基本思路、专业课程的体系设置、专业师资队伍的建设以及教学质量的评价机制等四个方面,阐述了中职学校开设激光加工技术专业的建构模式,希望对提升该专业的教学水平有所启迪。

印证彩激领先地位——富士施乐推出A3＋专业彩色激光打印机Phaser7750

(北京·2004年7月30日)全球领先的文件处理专家——富士施乐在京举办了以“享受我的急速色彩”为主题的彩色激光打印机新品发布会，针对短版印刷和商务办公市场推出了最新全能彩色激光打印机——Phaser7750。富士施乐Phaser7750的推出，重新定义了桌面级A3彩色激光打印机在速度、质量、易用性及功能上一个全新的打印机业界标准。

皮肤科激光美容亚专业教学探索与实践

皮肤科激光美容亚专业作为一门新兴的交叉学科,需要有针对性的培养学生,如何将皮肤科医学生培养为合格的激光美容亚专业医生是一种挑战。本文从皮肤科激光美容亚专业学科特点、学生特点、以及教学对策等方面进行教学方案的探索及实践。我们回顾性近20年来,皮肤科激光美容亚专业对医学专业研究生的培养,通过多种教学方法、学习途径及临床实践来提高激光美容亚专业医学生的专业知识及实践操作能力。我们认为皮肤科激光美容亚专业医学生的培养,以皮肤科知识学习为基础,结合激光专业理论知识,以及激光实践操作相结合的培养模式,同时培养医学生沟通能力,能促进皮肤科激光美容亚专业高层次人才培养。

一位光谷企业家的慕尼黑之行

慕尼黑之行,孙文等人的行箱去时装满了方便面回来时却换成了几百公斤技术资料 2003年6月底,德国慕尼黑,两年一届的世界激光专业博览会正在如火如荼地进行。来自中国武汉的楚天激光董事长孙文,应邀为国际激光市场——工业激光材料加工论坛作专题报告。这是中国激光厂商第一次在这个论坛上发言。在慕尼黑,楚天人与国际激光产业界建立了广泛的合作,成为10余家国际顶尖激光公司在中国的代理商。去欧洲的路上,孙文等一行16人的旅行箱中装着的是方便面;回到武汉,他们的箱子中装的却是几百公斤重的技术资料。激光技术是中外差距最小的高科技领域之一,而慕尼黑之行让孙文知道了这个“小”有多“大” 1960年,美国贝尔实验室发明了世界上第一台红宝石激光器。1961年,中国第一台激光器成功问世。10年后。

对中职院校激光加工技术专业课程设置的教学探讨与实践

要培养合格的中职院校激光加工技术专业中等技能型人才,合理科学地构建课程体系十分必要。本文从课程设置应把思想道德教育放在首位、提高动手能力、适应岗位需求等五个方面进行了教学探讨与实践。