激光应用系统设计课程实验教学设计与实践

激光应用系统设计课程是培养学生实践能力的重要课程,该课程涉及激光智能装备的光学系统、机械系统、控制系统、软件系统、冷却系统的相互配合和协调。设计了激光应用系统的实验内容,构建了包括固体激光器装调在内的7个实验,并且根据课程实际情况,修改了课程考核标准,强调了实验预习和实验效果。实验教学实践表明,实验内容和理论知识相匹配,加深了学生对激光应用系统的理论认识,积累了激光智能装备的工程经验,提高了学生的激光应用系统设计能力。

应用型高校考证类课程思政的探索与实践——以“嵌入式系统设计师”课程为例

应用型高校是开展以职业需求为导向的本科人才培养基地,是高端技术技能型人才的重要供给源。在应用型高校中开设以面向学生就业为导向的考证类培训课,是为国培养高素质应用型、工程型人才的重要手段。考证课肩负着为国家输出未来工程技术人员的职责,在教学过程中紧抓德育教育具有重要意义。以“嵌入式系统设计师”课程为例,重点描述了在应用型高校中开展考证类课程思政的组织与实施过程,做到教书与育人相结合,育德与育心相结合。通过课前教师引导育人主题、课内学生自主翻转思政的方式,展开了一次面向传统灌输式思政教育模式的改革探索。

应用型物流管理人才的职业能力培养——以“物流系统分析与设计”课程为例

面对当前物流行业人才专业能力不足、实践能力不强、职业能力薄弱等问题,以物流系统分析与设计课程为例,将企业人才需求融入课程培养体系中,构建了以职业能力为导向的理论和实践教学体系,强化校企双通道培养机制,培养学生专业知识、实践技能和职业素养于一体的综合职业能力。

高校程序设计类课程实验教学中的实验管理系统优化与应用

在当今数字化教育时代,高校程序设计类课程实验的教学方式正经历着革命性的变革。实验管理系统的优化和应用成为这一变革中的关键组成部分,这些系统通过整合技术和教育,提供了全面的解决方案,以满足教育的不断演进和学生需求的增长。文章重点研究高校程序设计类课程实验教学中的实验管理系统优化与应用,以期为学生提供更多的机会和资源,实现其学术和职业目标。

基于应用系统能力培养的Java程序设计“金课”建设

按照“金课”建设标准,对Java程序设计课程进行改革,构造“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的教学资源,以达成应用型本科计算机专业应用系统能力的培养目标。在教学改革过程中,选择恰当的切入点,融入课程思政,对学生进行价值引领;注重学生计算思维的训练,使其奠定坚实的专业知识基础;通过设计贯穿全课程的实践案例,加强学生对计算机应用系统的理解,使其具备系统设计和实现能力,以提升学生对复杂工程问题的分析能力和解决能力。

电子信息类专业电力电子应用系统项目训练课程的设计与实现

基于电子信息类学生对电的产生、传输和电能变换等知识缺乏了解,对电与磁两方面知识的掌握不平衡等问题,对工程科学学院低年级本科生开设了一门以电力电子应用系统为核心的项目训练课程。通过该课程的学习可以增加学生对发电–输变电–动力系统的感性认识,加强对各类电力电子应用系统的认识和理解,补充其对磁场及电磁转换方面知识的了解和应用。该课程的设计与实现方法在电子信息类专业本科教学改革中具有较好的借鉴和推广价值。

应用型课程教学过程构建及优化设计——以《光伏系统设计与施工》课程为例

服务新余市地方经济,培养高层次光伏方向的应用型人才是新余学院打造应用型本科院校的重要职能。立足于光伏企业对毕业生的需求,以《光伏系统设计与施工》课程为例,对应用型课程的教学环节进行了探索性设计,以期深化校企合作,进一步提升学生的实践能力和操作技能。

高职应用数学课程系统设计与实践

本文提出了高职应用数学课程系统设计的基本理念，构建了以专业为输入因子，以教学内容、课堂教学、课外活动、教学资源、考核评价五个子系统为基本结构的立体化高职应用数学课程系统，并对各子系统作了系统设计，对当前高职应用数学精品课程建设具有参政作用。

激光雕刻机在平面设计专业课程教学中的应用探索

通过激光雕刻机在平面设计专业教学中的应用探索,可以拓宽平面设计成果的表现形式,训练学生的动手制作能力,促进软件操作水平和绘图水平的提高,从而促使学生认识材料、工艺与设计之间的关系,对艺术设计院校专业设计人才综合素养的提高起到积极作用。

应用型本科院校的多元化课程考核改革——以物流系统规划与设计为例

普通本科院校在向应用型本科院校转型过程中,面临着许多难题,需要转变原来的教学管理模式。传统单一的课程考核模式有悖于应用型本科院校高级技术应用型人才的人才培养目标。文中提出"过程性考核+终结性考核"相结合的多元化课程考核体系,阐述了多元化课程考核体系的考核目标、考核方式和考核内容等。文中最后将多元化课程考核体系实际运用在《物流系统规划与设计》课程中,达到有效的"教与学"。

高职在线教育探析——以《单片机应用系统设计》课程为例

通过2015年到2018年中国在线教育相关数据,总结分析当前中国在线教育特别是高职在线教育的现状、特点以及面临的主要问题,以单片机应用系统设计课程为例,提出相应建议,以期为今后高职在线教育的发展提供有价值的参考。由于电子技术与通信技术的迅猛发展,当今智能手机功能越来越强大,特别在信息浏览、信息交互上几乎与个人电脑媲美,因此教学方法从“黑板”到“电脑”,再从“电脑”到“手机”,衍生出泛在学习、翻转课堂、线上线下教学融合等新型教学模式。

基于应用型人才培养的《机械系统设计综合实训》课程改革与实践

本文针对我国高职类院校的《机械系统设计综合实训》课程现状及存在问题,结合高职机械设计与制造专业的实际岗位能力要求及专业人才培养方案,提出建设要求,开发合理的机械系统设计综合实训任务,建设机械系统综合实训室。通过完成具体的机械系统设计综合实训任务,使学生能从整体和系统的角度了解机械产品设计的一般特点和共性规律,提升学生对机械系统的整体布局和整合设计能力。

微机应用系统设计课程教学探讨

本文分析微机应用系统设计课程的特性,提出正确选择应用系统等六种教学调整策略。

课程设计在《信号与系统》课程中的应用尝试

在信号与系统课程中设计了两个课程设计,一个是数字语音信号的时频域分析,另一个是包含理想运放的电路系统的频域和复域分析。实践表明,上述两个课程设计达到了预期的目标,能够给学生提供自主设计和思考的锻炼。该文同时具体分析了课程设计中发现的主要问题。

基于VB语言构建大学计算机课堂教学辅助系统策略——以浙江师范大学计算机应用(理)-VB程序设计课程为例

大学计算机课程的内容与信息技术密切相关,而课堂教学模式却仍是采用传统的单一模式,信息技术的强大功能和优势并没有在课堂教学中得以发挥。现代信息技术与课程教学的整合是一种新型高效的教学模式,本文通过VB语言设计一套针对大学计算机课程的课堂教学辅助系统,开展对计算机公共课课堂教学模式的改革和创新探索。

《嵌入式系统技术与应用》优质课程设计与实践

《嵌入式系统技术与应用》课程是山东农业大学机械工程学科学术型硕士研究生的专业课,其学习目标是全面掌握嵌入式系统的开发与设计方法。该课程是培养学生实践能力、创新精神和综合理论应用能力的重要课程。以解决工程实际问题为驱动力,突出理论应用与实践相结合的教学特色,从课程结构、教学方法与手段、研究生创新能力培养等方面对该课程进行了教学设计和实践,有效提高了该课程的教学效果。

单片机应用系统设计课程教学改革与实践

从培养学生的技术应用能力出发,将《单片机应用系统设计》课程作为贯穿专业教学的主线,构建了课程理论教学、实验教学、专业综合设计、第二课堂和毕业设计的大课程体系。

职业院校《物联网应用系统设计》课程改革

基于产学合作模式下的课程改革是高职育人模式的重要改革方向。结合《物联网应用系统设计》课程特点及培养目标,经过探讨,在产学合作的模式下,进行教学内容及教学方法的改革,达到理论学习水平及工程实践能力的提升,培养现代物联网的应用性人才。

Multisim在电子技术课程设计中的应用

电子技术课程设计是电类工科专业非常重要的一个实践环节,旨在培养学生电路设计和仿真、硬件组装和调试、装板焊接和报告撰写等能力,具有较强的综合性。本文根据大学生电子技术课程设计的要求,基于Multisim设计了一个8路彩灯控制器并进行了仿真和验证。将仿真软件应用到课程设计教学中不仅规范了设计过程,且直观、快速、方便,设计周期短,为学生进实验室进行系统调试和产品制作打下扎实基础,更有助于提高其综合设计能力、分析解决问题能力及实践创新能力。

计算机系统设计及应用系列课程建设

分析目前计算机系统设计及应用方面人才的短缺,以及课程设置和教学中存在的问题.根据专业建设的系统性整合现有资源,提出层次化、系列化的课程体系.认为以目标为导向加强实践教学环节,保证知识和能力培养的连续性是培养高素质系统设计及应用型人才的有效途径.