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题名煤矿井下低比特率数字扩音电话系统设计
被引量:2
- 1
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作者
张全贵
李鑫
王普
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机构
辽宁工程技术大学电子与信息工程学院
北京工业大学电子信息与控制工程学院
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出处
《计算机工程与设计》
CSCD
北大核心
2012年第5期1772-1778,共7页
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基金
国家自然科学基金项目(61174109)
高等学校博士学科点专项科研基金项目(20101103110009)
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文摘
针对目前煤矿井下模拟扩音电话系统抗干扰能力弱,传输距离短、功耗高、难以和井下通信系统融合等问题提出了低比特率数字扩音电话系统的设计方案。系统基于AMBE压缩编码算法,使用AMBE-1000语音编码解码芯片,以C8051F310为控制核心。详细介绍了关键模块的硬件电路、软件流程图及工作原理。应用结果表明,该系统稳定、可靠、传输距离远,满足了煤矿井下环境的要求。
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关键词
先进多带激励压缩编码算法
煤矿
数字扩音电话
低比特率
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Keywords
AMBE compression algorithm
coal mine
digital broadcast telephone
low bit rate
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分类号
TP393
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名培养学生良好的阅读习惯
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作者
邱寰
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机构
内蒙古满洲里市解放街小学
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出处
《心事》
2014年第1期85-85,共1页
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文摘
阅读是一种很个性化的行为,课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动.我们应当不断的激发孩子们的阅读兴趣,教给孩子正确的阅读方法,并且创设一切有利于孩子开展课外阅读的条件,鼓励他们去阅读.只有这样,课外阅读才可能成为孩子生命的一部分,成为孩子成长的动力.
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关键词
激发兴趣
指导方法
创造条件
激励先进
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学语文课外阅读指导
- 3
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作者
林贤芝
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机构
四川省中江县东北镇中心学校
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出处
《好日子》
2019年第24期225-225,共1页
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文摘
阅读是一种很个性化的行为,课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。我们应当不断的激发孩子们的阅读兴趣,教给孩子正确的阅读方法,并且创设一切有利于孩子开展课外阅读的条件,鼓励他们去阅读。只有这样,课外阅读才可能成为孩子生命的一部分,成为孩子成长的动力。
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关键词
小学语文
课外阅读
激发兴趣
指导方法
创造条件
激励先进
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名多通道PCM/AMBE实时转换系统
被引量:2
- 4
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作者
刘春晖
尹俊勋
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机构
华南理工大学电子与通信工程系
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出处
《电声技术》
北大核心
2004年第9期32-34,共3页
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文摘
AMBE是基于MBE模型的低比特率、高质量语音压缩编码,依据PCM/AMBE语音信号互相转换的意义及转换的基本原理,提供了一个多通道的PCM/AMBE实时转换硬件平台,给出了系统的性能参数以及应用前景。
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关键词
脉码调制
先进多带激励
AMBE-2000
现场可编程门阵列
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Keywords
PCM
AMBE
AMBE-2000
FPGA
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分类号
TN919.65
[电子电信—通信与信息系统]
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题名声码器AMBE2000及在数字监录机中的应用
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作者
李惠芳
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机构
北京电子科技职业学院
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出处
《中国人民公安大学学报(自然科学版)》
2005年第1期81-83,共3页
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文摘
简要介绍新颖的AMBE算法及声码器AMBE2000特点,主要介绍基于该芯片开发的便携式数字监录机系统构成、单元功能、器件选择、功能特点等,并对其应用进行了展望。
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关键词
微处理器
数字信号处理器
先进多带激励算法
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分类号
D035.393
[政治法律—政治学]
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题名在语文教学中如何发挥情感效应
- 6
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作者
苏丽苹
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机构
吉林省大安市两家子镇中心小学校
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出处
《神州》
2016年第2期109-109,共1页
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文摘
语文是工具性和人文性统一的学科,课堂上教师和学生的情绪是相互影响的。语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。感动的时刻就是幸福的时刻。只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的,也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念,是基于“改变过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度”。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。因为教师的感动,教学就不再是单纯的工作任务,而是一种真实的生命体验,是一种人生价值的实现。
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关键词
目标激励
先进激励
成果激励
环境激励
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分类号
Z1
[文化科学]
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题名在语文教学中如何发挥情感效应
- 7
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作者
苏丽苹
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机构
吉林省大安市两家子镇中心小学校
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出处
《科学中国人》
2016年第8X期320-,共1页
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文摘
语文是工具性和人文性统一的学科,课堂上教师和学生的情绪是相互影响的。语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。感动的时刻就是幸福的时刻。只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的,也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念,是基于"改变过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度"。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。因为教师的感动,教学就不再是单纯的工作任务,而是一种真实的生命体验,是一种人生价值的实现。
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关键词
目标激励
先进激励
成果激励
环境激励
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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