建构主义理论视角下的激励型课堂

在《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中,"以学生发展为本""具有终身学习能力"成为重要的培养目标,这使得生本教育又一次成为热点.以激励型课堂为例,从建构主义理论视角解读"三步四环节"的生本教学模式,从而研究其中的教育心理机制,促进教学实践的落实.

激励教育原则在高中数学教学中的应用探析

本文在明确激励教育原则主要内容的基础上,提出了问题情境的设置、引入趣味性教学资源、保证教学方法多样化、重点体现学生的主体地位等一系列高中数学教学中激励教育原则的应用策略.