农村订单定向免费医学生学习激励机制现状调查与分析

采用问卷法和访谈法,对承担免费医学生培养的湖北科技学院学生学习激励机制现状进行调查研究,客观分析现行激励机制存在的问题以及影响因素,从激励原则、激励主体、激励环境、激励内容与方法等方面提出对策和建议,以期提高农村订单定向免费医学生人才培养质量。

引导与激励——强化高职高专教育的学习激励机制

学习激励机制弱化,学生的学习动力不足是影响高职高专教育人才培养质量的一个突出问题。加强引导和激励,确立正确的学习动机,强化学习的内外激励机制是解决这一问题的有效途径。

构建工科类学业预警学生学习激励机制的探索

结合工作实际,在近两年来工科类学业预警学生的学业情况排查工作的基础上,通过对学习困难学生进行基本情况摸底,制定帮扶计划及目标书,探讨构建工科类学业预警学生学习激励机制的具体方法。

军医大学学习激励机制效果研究

目的研究军医大学学习激励机制的效果。方法通过大学生学习动机简易评定量表及自制量表,比较实施激励措施前后军医大学生的学习动机、课堂睡觉情况、周一到周五自习时间、周末2天自习时间等,研究军医大学学习激励机制的效果。结果实施激励机制后的二年级学员的学习动机、课堂睡觉情况、周一到周五自习时间、周末2天自习时间等好于实施前的二年级学员(χ2=88.829,16.617,41.636,142.726,P均<0.01)。结论军医大学实施的学习激励机制是有效的,能够改善和提高军医大学生的学习状态和水平。

地方高校学习激励机制探讨

结合地方高校教育管理实际和学习现状,着力探讨大学生学习激励机制,以期构建和培养大学生严格自律、主动学习和创新性学习能力,全面提高综合能力和素质的有效方法和途径,从而进一步提高高校教学质量,为地方企业用人和学生就业提供良好的保障。

体育课程教学俱乐部制下学生自主学习激励机制探究——以皖南医学院为例

根据学校体育课程教学俱乐部制改革现状,结合相关文件精神,通过教学实践、调查访问、文献研究等方法,针对在俱乐部制教学过程中表现出的问题,阐述了在体育课程教学俱乐部制下建立自主学习激励机制的原因及意义,并提出建立自主学习激励机制的方法和运用策略,以提高学生自主学习的积极性,促进高校体育教学的改革和发展。

从知识激励机制到学习激励机制:知识管理激励机制的新发展

目前有关知识管理激励机制的研究主要集中在知识激励机制的研究上,知识激励机制以知识的创造、共享与应用为中心,建立相应的激励制度,通过奖励和惩罚措施,为隐性知识显性化、显性知识的传播和利用以及知识的创新提供了有利的外部环境。但在解决组织学习障碍的问题上,却没有多大效果。知识是人们通过学习、发现以及感悟所得到的对世界认识的总和,是人类经验的结晶。知识离不开人,更离不开人的学习行为。笔者提出学习激励机制的概念,作为知识激励机制的补充。只有知识激励机制和学习激励机制这两者相辅相成,知识管理才会如虎添翼。

基于Moodle平台构建适合远程教育的学习激励机制

远程教育是应用现代信息手段等多种形式进行教和学的一种形式。但是与传统线下教育对比,由于其时间和空间等沟通的时效性等问题,其教育质量也一直深受质疑,因此,在远程教育中运用激励机制,对学员学习行为产生正向影响是解决问题的本质途径。这就要求远程教育的激励机制要具有一定的独特性。Moodle平台是一个开源课程管理系统,其界面简单、精巧,使用者可以根据需要随时调整界面,增减内容。因此,如何基于Moodle平台这一载体构建适合远程教育的学习激励机制就显得尤为重要。基于Moodle平台的基本功能构建适合远程教育的激励机制,并通过实证研究对各激励办法对学员学习行为影响的有效性进行研究,为提高远程教育质量提供理论依据。

慕课学习环境下的学习激励机制研究——以乐山师范学院现代教育技术公共课为例

教育是一种具有双向性的活动,有效的激励机制能促进学生在慕课环境下更有效地学习,更好地实现学习目标。以乐山师范学院现代教育技术公共课为例,开展高等教育中基于慕课学习的学习激励机制研究。

优化学习小组激励机制为高效课堂添彩

优化学习小组合作探究学习激励机制，体现的是变传统的“教师包办式”、“灌输型”课堂教学思想为现代的“学生是课堂主人式”、“学习小组合作探究型”的课堂教学思想。学生不再是被动地接受，而是主动地参与——自主合作探究学习，通过优化小组合作学习与管理激励机制，可以最大限度地激发学生的“课堂主人”意识和课堂参与积极性、主动性，发扬团队合作精神，以此来为推动构建高效课堂添彩，使班级、课堂充满勃勃生机与活力。同时学生自我管理、自我规范、自我教育、自我发展的能力得到锻炼，从而体现“以人的可持续发展为本”的现代教育理念，对学生未来发展有深远意义。

高校学习型党组织学习机制的优化刍议

建设马克思主义学习型政党,是党的建设的一项重要战略任务。高校学习型党组织学习机制的优化,既要体现学习型组织理论的精神实质,又要依据学习机制理论进行。由此而论,推动高校学习型党组织建设,需要不断优化学习激励机制、学习制约机制和学习保障机制。

有效利用激励策略 激发学生学习意愿

时下，学生的学习倦怠现象及厌学情绪日益严重，教师如何激发学生的学习意愿？笔者以为，建立有效的学习激励机制，对初中生的学习行为进行积极干预，激发其内在的学习动机，紧紧围绕与初中生学习有关的各种因素（如学习目标、学习责任、学习挑战性、学习成就感等），采取相应的激励措施，是十分重要的。一、情境创设，以问题驱动学习提出问题是数学学习的重要一环。笔者在教学中采用“情境——问题”教学模式，利用问题驱动学生学习，将数学知识融于相应的情境中，沿着创设情境，提出问题，解决问题的主线，完成教学任务。

论自学考试学习支持体系的构建

自学考试学习支持体系 ,是有关教育机构针对考生在学习条件方面存在的困难和问题 ,组织利用各种教学资源和媒介 ,为考生提供的一切学习支持服务的总称 ,它是考生顺利完成学业的保障 ,也是自学考试教育可持续发展的基础。构建自学考试学习支持体系 ,当前可从自学媒体、社会助学。

基层职工政治学习之我见

加强基层职工政治学习必须提高认识 ,形成浓厚的学习氛围 ;加强考核 ,建立学习激励机制 ;坚持灵活多样 ,改进学习方式。

河北省水文局建立学习激励机制促进职工素质提高

河北省水文局在全省水文系统开展了“学知识、长本领、促工作、出成果”活动。他们从建立职工学习的激励机制入手，制定了《水文职工学习工作定性定量考核办法》。

大学生厌学情绪的人本化教育策略浅析

本文分析了大学生厌学情绪产生的原因,并提出了相应的人本教育策略,即通过相互尊重;欣赏并关注兴趣,激发学生学习的内在动力;建立科学、有效的学习激励机制;让学生学会学习,学会生活等人本教育的策略和方法来解决大学生厌学问题。主张教育应该真正地关注人、培养人、发展人。