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地理教学目标的差异性设计研究
被引量:
17
1
作者
李家清
《中学地理教学参考》
北大核心
2003年第11期6-7,共2页
一、地理教学目标的差异性与学生发展 长期以来,地理教师在进行地理教学目标设计时,往往是根据某一教学任务,设计出只有一个水平层次的教学目标,作为完成教学任务的基本标准,而忽视了学生之间客观存在的差异性或多样性。
关键词
地理教学
教学目标
差异性
学生发展
梯度
式
设计
策略
激励式设计策略
教学方法
原文传递
题名
地理教学目标的差异性设计研究
被引量:
17
1
作者
李家清
机构
华中师范大学地理系
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2003年第11期6-7,共2页
文摘
一、地理教学目标的差异性与学生发展 长期以来,地理教师在进行地理教学目标设计时,往往是根据某一教学任务,设计出只有一个水平层次的教学目标,作为完成教学任务的基本标准,而忽视了学生之间客观存在的差异性或多样性。
关键词
地理教学
教学目标
差异性
学生发展
梯度
式
设计
策略
激励式设计策略
教学方法
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
地理教学目标的差异性设计研究
李家清
《中学地理教学参考》
北大核心
2003
17
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