“多元互动,激励引领”理念下小学语文教学探索

“多元互动,激励引领”理念是通过树立互动和激励的教学理念,创设多元互动的教学情境,关注互联网时代语文生活的变化,并以小组为单位互动探究,实行多层次的交流互动,采取家校联合互动等措施,探索语文教与学方式的变革,促进学生全面发展。

多元互动,激励引领——谈“双减”政策下小学语文教学新方法

国家实施的“双减”政策,要求小学教育教学工作要在遵循认知理论的前提下,将语文知识与技能传递给学生,使学生在自身的认知范围内,掌握相关的语文知识,提高语文素养,因此,运用多元互动,激励引领的教学理念,对小学语文的教学方法进行改进,制定适合小学生的语文教学方法,是每个小学语文教务人员都应该思考的问题。为此,本文从多元互动,激励引领的角度入手,对现阶段小学语文教学的现状进行剖析,并针对小学生的特点及“双减”政策的要求,提出了相应的教学方法。

优化张家口市高校高层次人才引育激励机制的耦合路径研究

高层次人才是高校提高教学水平和竞争力的内生动力,其引育激励机制对高校高层次人才队伍建设至关重要。本研究以河北省张家口市本科院校高层次人才为研究对象,通过调查问卷和深度访谈,重点围绕当前张家口地区高层次人才引育激励机制存在的问题,运用清晰集定性比较分析法(csQCA)探析影响高层次人才引育激励机制的条件组态因素,并从宏观和微观角度探索耦合优化路径,完善张家口高校高层次人才引育激励机制。

与学生一起幸福成长:对高中“问题”生的“导引激励”教育的一点体会

在德育过程中,教师要运用激励言语对学生进行评价,让学生快乐学习,快乐成长。激励性评价在运用过程中,应讲究一定的艺术:激励性评价不等同于一味表扬;激励性评价需要兼顾学生的个性特点;激励性评价要源于教师内心,充满爱和真诚;评价过程中要突出学生主体地位。

中职生导引激励型德育模式研究

中等职业院校是我国现代教育不可缺少的组成部分,学校能否培养出数量足、素质优、德才兼备的人才,在很大程度上取决于对德育教育的重视。当前,中等职业教育的德育模式在必要性、知情性、规范性、可操作性等方面存在着许多有待解决的问题。职业学校的德育工作必须在理论的指导下,从职业学校的特点和现状出发,有的放矢地把德育落到实处。基于此,本研究以长春某中等职业学校为个案,通过行动研究法、个案分析法、问卷调查法、文献分析法等研究方法,全面地分析现有中等职业学校的德育现状及德育模式存在的问题,并提出创新的德育模式。"导引激励型"德育模式是依据学生的认知过程和接受心理而设定的教育模式,对解决当前中等职业学校德育存在的问题,培养德才兼备的优秀建设人才具有重要的现实价值。

学校治理需要做好四个引领

把每所学校治理好、让每个孩子就近受到好教育,需要做好价值、制度、示范以及激励等方面的引领。价值引领是核心,关键是确立立德树人导向、素质教育导向及提高质量导向;制度引领是基础,重点是健全制度、执行制度与制度自觉;示范引领是象征,主要途径是校长给老师做好榜样、老师给学生做好榜样;激励引领是本源,根本是建成激励文化与激励机制。

企业人才激励机制的建立

企业应该重视人力资源的管理,继续完善和加强企业的激励机制建设,而这项建设是一个系统而复杂的庞大工程,它始终贯穿于企业的引才、留才、用才及人才培养全过程的始终。本文对如何完善和加强企业的激励机制的建设问题,对于如何有效地吸引人才、留住人才、防止人才流失及更好地调动人才的积极性的问题进行了论述。

小学语文低段写字教学评价的时机与方法

在小学低年级中,写字教学一直是语文教学任务中的重点和难点。而在书写教学的过程中,教学评价的作用是不容小觑的。及时得当的教学评价,不但可以激励学生端正书写态度,更能引领学生养成规范的书写习惯。

浅谈低年级写字教学评价的时机与方法

在小学低年级数学中,写字教学一直是语文教学任务中的重点和难点。而在写字教学的过程中,教学评价的作用是不容小觑的。及时得当的教学评价,不但可以激励学生端正态度,更能引领学生养成规范的书写习惯。针对如何用教学评价激励并引领低年级的学生进行规范书写,本文结合个人教学工作实践总结出一些经验:不同教学时机下,评价的作用是不同的,如写字前、写字时、写字后的评价作用不尽相同。教师要在不同时机中,利用多元的方式方法对学生的书写进行评价,发挥教学评价的积极作用。

广西第二届农民工技能大赛决赛在南宁举行

本刊讯(记者梁欢)10月28日,广西第二届农民工技能大赛决赛在南宁市举行。由全区各地市选拔出的480多名农民工现场切磋技艺,展示风采。据悉,广西第二届农民工技能大赛于今年6月正式启动,历时5个月,共设置10个竞赛职业(工种),参赛人员达到2万多人,带动岗位练兵人数超过10万人。大赛采取了"现场报名、现场比赛、现场评比、现场鉴定、现场颁证"的方式进行,共颁发300本高级工职业资格证书、3660本中级工职业资格证书和13578本初级工职业资格证书。

高校学生综合素质测评体系的重构

学生综合素质测评是高校评价学生成长与发展水平的重要手段,但当前传统的评价体系已经与学生多元发展要求不相适应。为优化学生综合素质测评体系,文章结合实践现状分析,厘清了当前体系存在的问题,深入探讨指标体系优化的基本原则,提出了构建"基础素质+发展素质"双模块评价体系、架构基于微信的学生综合素质测评系统、完善结果使用机制、搭建反馈与申诉通道等具体措施。优化后的测评体系有助于凸显激励与引领功能、规范数据采集、简化测评难度、提升测评的信度和效度。

学校文化的表现及其对教师的影响

学校文化是"我们在这儿做事的方式"。因其对所在学校场景中的教师行为和意识的影响,不同表现形式的学校文化对教师参与学校改革所起到的作用也有所不同,或束缚、或促进教师参与学校改革。

推动高技能人才队伍建设创新转型发展

昌乐县大胆探索、积极创新,打好政策"组合拳",扎实推动高技能人才队伍创新转型发展,努力培养造就一批理论扎实、技能精湛、创新强劲的高素质的技能人才,为全县经济的转型发展提供了强有力的支撑。目前,全县高技能人才达到5604人,山东省首席技师3人,潍坊市首席技师13人,市级以上突出贡献技师21人;拥有山东省技师工作站1个、潍坊市技师工作站2个;高技能人才培训基地2处。广泛竞赛群英涌现搭建高技能人才快速成长"舞台"