高校引进人才的激励性策略研究

引进人才的激励性策略,对提高高校人才的利用效率,实现高校内涵发展具有重要意义。为此,应采取以下的激励性策略:以人为本,为引进人才的全面和谐发展创造条件;注重长远,关注成长,制定多类型的职业生涯规划;增强办学活力,提高"经济创造力",提升人才的市场价值;以能力和业绩为导向,建立客观公正的绩效评价机制。

幼儿园亲子养成教育中激励性策略的有效实践

养成教育就是培养良好习惯的教育,而习惯的养成则需要一个长期坚持的过程,单靠个人毅力是很难坚持下来的,还需要一些激励措施来促进。本文主要对亲子养成教育有效实施过程中的激励性策略展开论述。

激励性策略在高三数学复习中的实施探讨

随着教学改革的深入施行,各类创新的、高效的教学手段如雨后春笋般破土而出,激励性策略就是其中的一种。在高三数学复习教学中,教师通过激励性策略的有效应用可以全面提高学生的学习兴趣,让学生在积极主动的思考和探究中有效提高学习质量。以下本文将针对激励性策略在高三数学复习中的实施策略展开探讨,旨在为相关教学工作者提供参考性建议。

浅析基于核心素养的高中政治学习激励性策略

高级中学学生政治学习兴趣一直都是法政教师关注的焦点课题,学生群体普遍存在法政课学习兴趣不浓郁的现状,故无法达到良好的育人效果。尤其在各学科核心素养的配合培育下很难发挥优势,所以以《基于核心素养的高中政治学习激励性策略研究》为课题,有效地促使学生具备正确的价值观念、关键能力、必备品质,提升思想政治学科的核心素养.

浅谈英语阅读教学中的激励性教学策略

对当前大学省学习英语的情况以及普遍存在的问题进行了分析,提出大学英语阅读教学在课堂上要运用激励策略,提高学生学习的兴趣。

对小学音乐教学中激励性评价策略有效应用的几点探讨

将激励性评价策略运用在小学音乐教学中,能够提升学生的音乐学习兴趣,增强音乐学习的积极性,对于音乐教学效果的提升而言是十分有利的。因此小学音乐教师应当合理的对激励性评价策略进行运用,使其为自身教学带来优势。本文围绕这方面内容进行了分析与探究,并提出一系列小学音乐教学中激励性评价策略的运用措施,希望能够为相关人员提供一定的参考和借鉴。

激励性戒烟干预对慢性阻塞性肺疾病患者戒烟成功率及肺功能的影响

目的分析不同戒烟干预策略对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者戒烟成功率及肺功能的影响。方法选择2019年1月至2020年6月于江苏大学附属武进医院就诊的92例COPD患者为研究对象,依据随机数字表法划分成对照组(46例)和观察组(46例)。对照组给予常规戒烟干预策略,观察组给予激励性戒烟干预策略,所有患者均持续干预6个月。对比2组干预后的戒烟成功率、戒烟药物使用率及半年内再次住院率。对比2组干预前后的第1秒用力呼气容积占预计值百分比(FEV1%)、一秒率(FEV1/FVC),以及护理质量。结果观察组的戒烟成功率高于对照组,再次住院率低于对照组(P均<0.05)。2组患者在干预6个月后的FEV1%及FEV1/FVC均较干预前升高,且观察组的上述肺功能指标水平均较对照组更高,均存在统计学差异(P均<0.05)。观察组在干预6个月后的人文关怀、专业素养、护理技能、沟通技巧和仪容仪表得分及总分均较对照组更高(P均<0.05)。结论将激励性戒烟干预策略应用于COPD患者,可以显著提高其戒烟成功率,降低再次住院率,改善其肺功能,提升护理质量。

激励性教学在中职体育教学中的应用

中职体育教学是中职阶段学科教学的重要组成部分,其教学效果对于学生的体育学习来说非常重要。在中职体育教学中应用激励性教学模式,可以提高课堂的教学效率。本文论述了当前中职体育教学中存在的问题,指出中职体育教学中激励性教学的应用意义,指出中职体育教学中激励性教学的应用原则,提出中职体育教学中激励性教学的应用策略,以供大家参考。

激励性评价策略在大学英语写作教学中的应用

本研究旨在探究激励性评价策略能否真正提高大学非英语专业学生英语写作的流畅性和主动性。研究通过实验班和对照班的对比，发现与传统写作评价策略相比，激励性评价策略的使用能明显提高学生的写作能力。研究同时发现，激励性评价策略的使用能使实验班学生的主动性得到很大程度的提高。