运动员心理激励的依据、途径与机制

人们常说,培养运动员"三分靠训练,七分在管理".所谓管理,其根本目的在于调动运动员的自觉性与积极性.心理学中指激发人的动机的心理激励过程.心理激励,就是在某种内部或外部刺激的影响或作用下,使人的心理始终维持一种兴奋、能动状态,激发出一种高昂的工作、学习和训练热情.因而,在运动员管理中,适当地运用心理激励,充分地调动其训练的积极性与创造性,这不仅是教练员的分内之举,也是其管理能力和领导艺术的集中体现.

浅谈英语作业中肯定性批语的心育作用

评语，是教师对学生作业所作的客观、准确、扼要的批注和评价。写评语的技巧，是指教师在教学活动中为了达到良好的教学效果，灵活而创造性地运用评语这一方法的技能。本文结合英语教学实践中作业批语的多种尝试，运用具体实例，探讨了肯定陛批语在激发兴趣、因材施教、激励与鞭策、示范与启发创新等方面的心理教育作用。

利用“下水作文”指导学生写作

作文教学中,利用“下水作文”指导学生写作有重要的现实意义。能写一手好文章首先是对语文教师业务素质的基本要求。其次,教师写“下水文”可以切身体验代替单纯的知识讲授或泛泛的作文修改。再次,教师的文章是对学生的示范与激励,能充分调动学生的写作积极性,有利于形成良好的写作习惯和氛围。教师下水作文,还是提升自己文化素养的过程,教师下水作文的过程,头脑中就构建了作文过程,有利于很好的研究作文教学。

开展多方位服务 芷江县抗旱服务队全面发展

芷江县抗旱服务队抓住示范建设契机,争取资金支持、多方位开展服务,包括灌浆机具组货、抢险救灾、打井、抗旱等,使队伍等到全面发展,起到很好的示范激励作用。

少数民族文学创作“骏马奖”的生产机制与现实诉求

"骏马奖"是国家级的少数民族文学奖。它的设立是新时期以来国家文学体制和政治制度重建的重要组成部分,其运行机制具有明显的官方化色彩,最终诉求在于示范激励作用。

浅谈小学语文朗读教学中的情感培养

'正确、流利、有感情地朗读'能够提升小学生领略语言美、意境美、情感美的能力,是情感培养的有效渠道,抓住朗读训练对于培养学生的情感作用不可小觑.'有感情'朗读注重一个'情'字,要设身处地地跟随作者,乃至文中主人公的情感起伏,抓住关键点,读得动人心.本文围绕'有感情地朗读',多角度切入,探讨如何在小学语文朗读教学中夯实对学生的情感培养.