激发主动性,轻松学地理

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学,具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和社会科学的性质,在现代科学体系中占有重要地位,对于解决当代人口、资源、环境和发展问题,建设美丽中国,维护全球生态安全具有重要作用。在高中地理学习过程中,我们可以从以下几个方面着手来达到轻松学地理的目的。

调整后激发主动 提升中促使顿悟——谈谈“椭圆的简单几何性质”的教学设计

如何研究椭圆的几何性质？椭圆的离心率应如何自然合理地研究？学习过程中如何以生为本、突出数学的本质？结合实例，说明只有在充分分析教材设计的基础上，进行教学设计的灵活调整，给学生说出真实想法的机会，给知识提供合理生长的土壤，从而激发学生的主动性，提升教学立意，才能使学生获得自我领悟的空间．

巧设疑问情境 激发主动思维

设疑,是小学数学课堂教学常用的教学手法。教师的每一个高质量的"疑"都能激起学生思维的浪花,使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态,课堂教学也随之呈现生动活泼的局面。怎样设疑才能激发学生的主动思维呢?明确目的,精心设疑设疑要有明确的目的,就是要考虑到所设的"疑"要收到什么效果,目的明确是设疑的关键所在。

扭转“从众”心理,激发主动参与

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”,但是小学生的心理特点又体现为:低年级的学生自主意识较差,课堂上总是人云亦云;高年级的学生怕回答错误丢面子,心理负担严重,课堂上不敢大胆发言。平常上课就那么几个较为大胆的、较有自信的学生在发言,很大部分的同学就在旁边附和。老师问:“他(她)说得对不对?”其他同学就异口同声、声音洪亮地回答:“对”,完全没有自己的主见,没有主动参与的意识。

多重体验,激发主动认知兴趣

兴趣是孩子最好的老师。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,教师应重视幼儿情感、态度、兴趣等方面的发展,并重新明确了幼儿在教育教学中的主体地位。幼儿主动认知兴趣的培养和激发,是开展好学前教育活动的前提和关键。那么,教师该如何激发幼儿主动认知的兴趣呢?不容小觑的趣味游戏幼儿是在活动中建立和完善认知结构的,教师可充分利用现有条件,组织幼儿进行各类有趣的活动。

克服依赖性 激发主动性——让语文学习富有实效

当今小学生语文学习的效率不高、其中有一个比较主要的问题是学生学习语文的依赖性强，产生这种问题的原因除了一部分学生自身的原因外，还有教师不当的教学行为所致，如：对学生的鼓励不够，对学生学习方法的指导不够，提出的问题思维的力度不够等。以上问题该如何解决呢？笔者认为可以从以下三个方面入手。

巧设认知冲突 激发主动探索——“3的倍数的特征”教学实践与思考

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第10页。教学目标:1.经历探索3的倍数的特征的过程2.发现、理解、掌握3的倍数的特征,能正确判断一个数是否为3的倍数。3.发展分析、比较、归纳、猜想、验证等能力。

激发学生主动思考的无机化学实验教学方法

为了在无机化学实验教学中培养学生批判性思维能力,通过合理安排实验顺序、加大实验的综合化程度、把实验步骤进行模糊化处理、让学生按照已有知识独立设计实验步骤等一系列改革措施,激发了学生在无机化学实验教学过程中主动思考,拓展了学生的思维跨度和深度,取得良好的教学效果。

激发英语课堂中学生的主动参与

随着新课标课程改革的不断深入，教学中越来越注重发挥学生在课堂上的主体地位，激发学生在课堂上主动参与。学生主动参与英语课堂需要教师开展丰富多彩的活动，激发学生学习英语的兴趣，并根据学生的学习需求制定个性化的特色教学模式。

如何在小学语文课堂激发学生主动性

小学语文的教学，课堂上的思想交流离不开小学生的课堂主动参与。开展互动交流教学模式是小学语文课堂上必不可少的一个方面，同时也是提高小学生汉语认知能力的一个重要组成部分。提高学生在课堂上的主动性，就要提高小学生语文的理解与阅读能力，首先要进行授课方式的改革与完善。

谈谈在数学课中如何激发学困生主动参与教学活动

随着社会经济的不断发展,数学作为一门基础学科,对于学生学习其他学科和日常生活来说都十分重要,因此,在小学阶段,学好数学,打下扎实基础尤为重要;另一方面,数学具有一定的学习难度,对于部分学生而言,他们往往难以体会到数学之美,难以对数学产生兴趣。也就难以深入其中自由学习,故而出现了数学学困生这一群体。本文正是基于此,将从激发学困生的学习主动性的角度,就“在小学数学课中如何激发学困生主动参与教学活动”展开探讨。

高职生美术学习主动性激发的教学策略

如何有效地激发高职生参与美术学习的主动性,一直是教育教学中的核心问题。文章在探讨激发高职生美术学习主动性意义的基础上,重点从“兴趣引导入手,注重细节点拨”、“理实应用教学,渗透成就感体验”和“开展打卡活动,习惯养成主动”三方面展开了具体的论述,以期为提升高职生参与美术学习的主动性提供教学借鉴。

以实验教学激发学生学习主动性

学生通过化学实验中的自主观察、积极参与、愉悦地体验化学实验活动，产生主动学习化学的欲望；通过身边的化学实验养成实验思维，强化和提升了学习的主动性，增进了对科学的喜爱。

交给学生学习的主动权

本文阐述了教师除了要引导学生学习,还要采取一些教学措施来激发学生学习数学的兴趣,发挥学生学习数学的主动性。教师不仅仅要能够＂传道,授业,解惑＂,还要教会学生主动＂求知,求道,发惑。＂

内容型激励理论的不足及改进

内容型激励理论是激励理论的基础和根本。本文应用博弈论思想进行激励过程的分析,指出内容型激励理论的不足,提出解决内容型激励中三大难点的策略:激励博弈中信息不对称的消减、代理人需求的有效补偿和代理人需求的主动激发。

课堂提问的艺术

爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神.一、把握适当的时间,二、选择恰当的内容,三、注意合适的对象,四、选择适当的方式,五、把握合理的原则。

情感在体育教学中的作用

新课改的核心是全面提高学生的素质。体育教学是提高学生各方面素质的重要阵地,只有尊重学生的人格,尊重每个学生的个性,更多的关心和爱护他们,才能提高学生上好体育课的兴趣,才能调动学生在体育课堂的积极性,使他们各方面的素质得到健康的发展。

高职英语教学弹性空间之探究

本文旨在对高职英语课堂弹性教学空间进行探索,总结出自己教学中使用的几种教学手段,来有效地改革高职英语课堂教学,以期激发学生英语学习的主动性。

试论中学语文教学有效性构建策略

中学语文教师是教学的组织者，是学生学习的帮助者和启发者，是学校教育的一线执教者。在教肓教学过程中应该始终坚持以学生为主体，让学生自己做学习的主人。教师在教学过程中，从全方位入手培养学生，要注重课堂设计艺术，要在教学过程中融入自己的见解，现代化的教学理念，敢于不断创新，不断提升自己的教学素质，以实现教育目标。只有如此，才能使学生走向学会求知，学会做人，及早成才的康庄大道。

浅议初中物理教学中的“愉快教育”策略

本篇论文主要根据教育、教学的实际,从＂学习动机,学习内容,学习兴趣和师生感情＂等几个方面实施＂愉快教育＂策略,充分调动学生学习物理的积极性和主动性。