创境诱学——有效激发低年级学生体育学习兴趣

低年级学生兴趣广泛，善于模仿。体育教师要能根据其身心认识规律，在实施具体教学，充分利用教学内容中“动”的特点，创设益于学生思考和行动的情景，因势利导，激发学生运动的欲望，在完成教学任务的同时，也为培养学生终身体育意识打下良好的基础。

跨越科学实验的“三重门” 实施“轻负高质”的科学教学——对科学演示实验的若干思考

科学以实验为基础，但在实际教学中教师对科学实验还不够重视，学生的观察、操作、探究、创新等实践能力普遍比较薄弱。本文试图从培养学生的兴趣入手，通过问题意识激发学生探究能力，规范实验操作手段这样一条途径阐述在演示实验中如何提高学生的实践能力，从而促使学生轻松地跨越科学实验的“三重门”，师生共同打造“轻负高质”的魅力课堂。