全国科普日,激发好奇心

全国科普日是中国科协主办的一年中最重要的科普活动之一,它的时间并不固定,通常安排在九月的第三个公休日。听起来似乎是一天,但经过十多年的发展,"全国科普日"逐渐成为一个持续近一周左右的活动。不但活动的时间延长了,内容也越来越丰富。今年全国科普日的时间从9月11日持续到9月17日,《课堂内外·科学Fans》的小编们把新的活动带到了亲爱的读者中间。

激发兴趣,开启心智,促进大学生创新能力的培养

在大学教育中如何激发学生对科技的兴趣,对促进大学生创新能力的培养有重要的意义。在这方面进行了有益的实践与探索,通过举办各类实验比赛、研究社会热点问题、建设创新实验室等,初步形成了具有特色的、促进大学生创新能力培养的新模式。

科技馆之旅

在城市中心地带,一座融合了现代美学与科技魅力的殿堂--嘉兴市科技馆静静矗立,它不仅是知识的宝库,更是激发好奇心与创新精神的摇篮。步入科技馆的那一刻,我们仿佛穿越时空隧道,进入了另一个神奇的世界。宽敞的大厅内,每一件展品都是智慧的结晶,等待着访客的探索。科技体验区成了我们旅途的第一站,这里汇聚了各式各样的互动装置,将理论与实践完美结合。

如何培养小学生语文自主阅读能力

在小学语文教学中,我们要着力培养学生的听、说、读、写能力,其中培养小学生的阅读能力是小学生语文教学的重要任务之一。在小学语文教学中教师应该注重激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,注重阅读方法指导,并循序渐进、持之以恒。叶圣陶先生说:“教是为了不教。”这句话道出了小学语文教学的最终目的:学生即使离开了教师和课堂,也能获取知识,发现新问题,从而提高语言理解和运用水平。由此可见:阅读教学不论在方式的需要或实际的应用中都非同一般,教师教学中引导得法对完成教学任务、实施教学目标、提高教学质量极为重要。那如何培养小学生语文自主阅读能力呢?

高中物理学习兴趣培养

物理在高中教育中具有重要的教学地位。其在高考中的影响不仅是不可否认的,而且是中国物理人才培养的基础,物理教育在高中的作用不容忽视。随着新生从初中跨入高中,学习难度也提高到一个新的水平,并对学习的难度和深度提出了新的要求。在这种情况下,高中一年级学生反映高中物理学习难,因此对学习物理失去信心,学习兴趣下降。找寻高中生对学习高中物理感兴趣的方式非常重要。

“我和科幻有个约会”科普科幻进校园主题讲座走进成都市石室联合成飞学校

2023年6月2日,“迎世界科幻大会,促想象力提升”首届四川省青少年科幻创作征集活动——“我和科幻有个约会”科普科幻进校园主题讲座在成都市石室联合成飞学校举行。本次活动目的是在教育“双减”中实现科学教育的“加法”,激发好奇心、点燃想象力、启迪探求欲。

“我和科幻有个约会”走进凉山州冕宁县第二中学

2023年6月28日,“迎世界科幻大会,促想象力提升”首届四川省青少年科幻创作征集活动——“我和科幻有个约会”进校园主题活动走进凉山州冕宁县第二中学。活动旨在用科幻探索青少年想象力教育,在教育“双减”中做好科学教育的加法,用科幻激发好奇心、点燃想象力、启迪探求欲。

"我和科幻有个约会"持续助力成都七中(高新校区)科技活动月

2023年5月30日,成都七中(高新校区)第13届科技活动月进入高潮,四川科幻世界杂志社有限公司、四川省科教创客研究会携手学校为同学们带来了精彩纷呈的科幻插画展、科幻图书展、科创体验展等活动。此次活动是“迎世界科幻大会,促想象力提升”首届四川省青少年科幻创作征集活动走进成都七中(高新校区)系列活动之一,旨在丰富青少年校园生活,用科幻激发好奇心、点燃想象力、启迪探求欲。

“我和科幻有个约会”走进广汉市宏华外国语学校

2023年6月14日,“迎世界科幻大会,促想象力提升”首届四川省青少年科幻创作征集活动——“我和科幻有个约会”科普科幻进校园主题讲座走进广汉市宏华外国语学校。本次活动旨在为青少年提供一个科幻创作、交流的平台,用科幻探索青少年想象力教育,培养创新思维,在教育“双减”中做好科学教育的加法,用科幻激发好奇心、点燃想象力、启迪探求欲。

“我和科幻有个约会” 走进成都市石室天府中学附属小学

2023年6月27日,“迎世界科幻大会,促想象力提升”首届四川省青少年科幻创作征集活动——“我和科幻有个约会”科普科幻进校园主题讲座,走进成都市石室天府中学附属小学。活动旨在将科学家精神融入教师课堂教学和学生的课外实践活动,培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力,为其提供一个科幻创作、交流的平台,以科幻探索青少年想象力教育,用科幻激发好奇心、点燃想象力、启迪探求欲。

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

创新的关键是人才，人才的成长靠教育。创新能力的培养离不开教育，而课堂正是教育活动的主阵地，也是对学生进行创新能力培养最直接的渠道。教师应从多方面去培养学生的创新能力：激发好奇心理，唤起创新意识；改善师生关系，营造创新氛围；改进教学方法，培养创新能力；启发创造思维，培养创新能力；开展多种活动，提高创新能力。

浅谈如何在数学教学中渗透心理健康教育

当前,在相当一部分小学生中较为普遍地存在着依赖性强、自信心不足、交往能力差、承受挫折的心理能力不强等诸多心理健康方面的问题。在推进课程改革的今天,培养学生良好的品质,促进其人格的健康发展,显得越来越重要了。

以“未知”探新,以“致知”创新

狄更斯的《双城记》中有言:“那是最美好的时代,那是最糟糕的时代……我们面前无所不有,我们面前一无所有。”从古至今,世间万物的变化不曾停过一刻,科技迅速发展,互联网遍布全球,各种变化更是一日千里,我们该如何应对呢?依我所见,对于“一无所有”,我们应以“未知”激发好奇心来探索新世界,而对“无所不有”,我们应积极格物致知,才能获取认知世界的力量,以“致知”不断创新。

居“未知”,致“致知”

“未知”与“致知”,是人们认识和改造世界应具备的两种相辅相成的关键因素。人类,来到世界的目的无非是认识世界、改造世界。因“未知”激发好奇心,以行动去“致知”,从而更好地改变世界。我们要想一直有活力,就必须有一颗探索“未知”的心。所以,当我们处于“未知”的境地,绝不能画地为牢、自缚手脚,而是应该积极作为,发挥主观能动性,冲破“未知”的牢笼,从而更深入地认识世界。此外,“未知”还是对“旧知”革故鼎新的重要一环。“旧知”往往是最深、最顽固的,而“旧知”中既有精华也有糟粕。

让课堂“科学”起来

教师是课堂实践的研究者,其重要任务之一,是让自己的课堂实践走在科学的道路上,让课堂“科学”起来。第一,“科学的课堂”与“科学教育”“科学课堂”的关系。“科学课堂”或“科学教育”以学生的学习与成长为对象,即传授科学知识,提升科学素养,培养科学精神,训练科学思维,激发好奇心和探索创新意识,培养科学的世界观,打下科学分析问题、解决问题的认识论、方法论基础。

语文教学应从培养兴趣开始

一直以来,语文教学都是处于一种见仁见智的众说纷纭的状态。作为一名语文教师,我常常自觉远离那些'高大上'的理论,以为越是貌似完美的东西,其实离开语文教学的本质越远。在教学实践中,我们不难发现,如果学生对语文没有兴趣,教学过程就难以有效地展开,结果直接影响学生的语文学习效果。因此,语文教学应从培养兴趣开始。本文尝试从创设气氛、激发好奇、教给学法、用心感悟、展现自我等五个方面探讨语文学习的兴趣培养问题,对于中学语文教学中培养学生学习兴趣有一定的启发和指导意义。

为“学”而“教” 论自学意识和能力的培养

当今人才的标准之一是自学能力。在语文教学中,我们应激发学生的好奇心,让他们感受到自学钻研的快乐,培养他们的自学意识。同时,以确立阅读目标,多样化自主探索,提高学生自学能力。以此达到为"学"而"教"的目的,培养学生自我学习的素养。

小学数学课的引入探究

本文通过探讨"数学课堂的教学引入"这个话题,以作者的家教和实习实践体验为例,列举了三个数学教学的引入方法,简单的阐述了自己是如何通过课堂引入,激起学生对数学的兴趣,培养学生的高度注意力,从而达到有效的课堂效果。

建一座孩子自己的博物馆——幼儿博物馆的探索

幼儿博物馆是一个为幼儿感知、欣赏和探究自然、社会、文化及科技而呈现物品、提供操作机会的场所。我园通过对幼儿博物馆的研究,挖掘、利用、活化多种课程资源,努力"建一座孩子自己的博物馆"。孩子自己的博物馆,意味着这个馆不是纯展览的,而是能让孩子积极参与的,可以触摸、可以摆弄、可以探究,能为儿童创造基于直接经验的学习机会和基于实物的多感官探索机会,是能激发好奇心和学习兴趣的;孩子自己的博物馆。