探究高中政治教学中有效激发学生兴趣的策略

众所周知,兴趣是学生自主且高效学习的动力和源泉,高中政治教师若想提高教学质量和效率,应有意识激发学生学习热情,让其主动参与到教学活动中来。以往教师将课堂教学重点放在基础知识传递上,并未重视激发学生学习兴趣,导致整堂课氛围压抑,教学效率无法有效提升。在新课改背景下,要求教师重视突显学生课堂主体地位,有意识激发学生学习积极性和探索欲望,为此教师应借助信息技术教学优势,利用构建生活情境以及加强师生互动等模式,让学生形成浓厚学习热情。本文将从高中政治教学中有效激发学生兴趣的方法进行研究,以此打造高质量课堂。

激发英语学习兴趣 引导学生主动学习

大部分学生刚开始接触新的学科时非常有热情，特别是英语学科，但是上了几节课下来，学生的热情荡然无存，反而心生乏味枯燥之情，对于英语的掌握也是模棱两可，似懂非懂，最终导致成绩不理想。

重在激发兴趣 引导学生主动参与

新课程理念下的初中化学教学，除了传授化学基础知识、基本技能外，还应改变传统的教学方式，倡导学生主动参与，探究发现交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣．下面就自己在实践中的一些看法，谈点滴体会．

激发兴趣 培养小学生主动学习语文的策略

兴趣是一种力求探索某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向。对于学生而言,学习兴趣是在学习活动中产生的,是学习动机中最现实和最活跃的因素,它能使学习变得积极、主动。对于教师而言,成功的教学是激发兴趣,引导学生会主动学习。下面本人将多年来的一些粗浅做法与体会略作介绍。

尊重学生个性 激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识，有了兴趣，就等于成功了一半。只有当学生对阅读发生兴趣时，他们才会产生强烈的求知欲，继而转为可贵的自觉性，积极主动且愉快地阅读，才能培养学习的持久性，提高自学能力。因而激发学生的阅读兴趣是十分重要的一点。《语文课程标准》把发展学生的个性放在了一个极其重要的位置，尤其是在阅读教学的建议中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

激发兴趣 引导学生主动参与学习

孔子曰:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”要让学生乐于学习数学,就必须培养学生学习数学的兴趣。兴趣可促进学生思维活跃,大胆猜测,勇于探索,深入研究。

激发学习兴趣,让学生主动参与生物课堂

在几年的教学实践中，我充分利用生物学本身独具的内容丰富，趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发，激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果，下面就如何激发学生学习生物学的兴趣，谈几点体会。

如何激发学生主动识字的兴趣

作为一名低年级的语文教师,我深知识字教学是低年级教学的重点,不仅要让孩子练好字,还要让孩子学会识字的方法。孩子识字量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作,那么怎样才能提高孩子的识字质量呢?怎样激发孩子主动识字的兴趣呢?下面,浅谈自己的几种方法。

激发学生兴趣,引导学生主动学习

为了提高小学英语教学效果,学校对全体同学做了一个调查：你喜欢学英语吗？是一直都喜欢吗？为什么？上英语课时,你的表现好吗？老师表扬你吗？经常表扬你吗？为什么表扬你呢？除了英语课,你每天还花多少时间学英语？学英语你觉得累不累？烦不烦？学生们有说喜欢的,但是还有很多觉着学英语累并且烦的。他们的回答对我的英语教学触动很大,同时也让我在教学中反思,

“兴趣激发”——学生主动学习的源头活水

兴趣是求知获艺的动力源，是学生的最佳营养剂和催化剂，人们认识一个事物、接受一门知识，首先来自兴趣。学生对学习有兴趣，学起来就轻松愉快，思维也最积极、最有效，学习就能取得事半功倍的效果。杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”从教学的角度讲。兴趣关系着一堂课的成败，因而，作为教师，

激发学习兴趣,促使低年级学生主动参与数学学习

学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素。我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火，就能使学生主动学习．从而智力得以开发，能力得到培养．

激发学生课外阅读兴趣三招

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才可能去积极主动地阅读课外书籍，并从中寻找到阅读的乐趣。因此，兴趣是开启学生课外阅读的钥匙，我是这样做的：

激发学生学习兴趣 引导学生主动学习

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”实践证明，在教学过程中，只有当学生的兴趣油然而生时，他们才会主动地投入到学习之中。那么，如何激发学生学习兴趣、引导学生主动学习呢？现结合数学教学实践，就此问题谈谈个人的看法：

激发数学学习兴趣,发挥学生主动性

小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能.所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣.

激发动机,培养兴趣,使学生积极主动地学习

所谓激发动机、培养兴趣,使学生积极主动地学习就是要从主观上激发学生主动学习的愿望以及学习热情,从而使得学生在学习中所扮演的角色由一个被动的接受者逐渐转变为一个主动的参与者。对于英语这一学科而言,如果学生只是单一的倾听教师的讲解,而不去主动思考、主动探究,学生便很难真正的体会到学习英语的乐趣所在。因此,在英语学科教学中,教师不仅要完成传道、授业、解惑的任务,还要懂得激发学生学习的兴趣以及学习热情从而使得学生得以在学习英语的过程中更好的实现自身的发展。文章围绕着在英语学科中,教师如何激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,促使学生积极主动的学习等问题展开。

激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性和积极性

兴趣是进行有效活动的必要条件，是成功的源泉。所以，要使学生学好数学，首先要进一步激发他们对数学的兴趣，调动他们学习的主动性，使学生认识并体会到学习数学的意义，感觉到学习数学的乐趣。帮助学生树立信心，培养学生良好的学习习惯。鼓励学生质疑和提问，向老师“刨根问底”，甚至提出“标新立异”、“异想天开”的见解，对于他们在思维过程中出现的任何小小的“闪光点”都要给予充分的肯定。

浅谈如何激发小学生阅读兴趣

目前有很多小学生对语文阅读有畏难情绪,教师为在课堂上如何调动学生的阅读兴趣颇费心机。针对这种状况,我尝试了一些方法,比较有成效。一、亲子共读,从小培养孩子的阅读兴趣现在很多家长也很清楚阅读对孩子成长的重要性。古今中外很多伟大人物都很重视阅读,他们中的许多人在少年时代就开始热爱阅读了,这为他们未来的发展奠定了重要的基础。

激发学习兴趣 引导学生主动探究

科学教育在中小学生整体教育中是非常重要的一门课,对于学生启蒙教育起到很关键的作用。教师在日常科学教学的过程当中,一定要注意对学生做好相关引导,鼓励学生主动进行探究,让学生自我学习,对科学产生更多的兴趣,愿意自我探索科学教育内容中的更多奥秘。而要做到这一点,让学生更加积极主动地到课堂中去寻找答案,参与科学学习,教师就要更加注意对学生进行引导。