新课改下激发学生思维的尝试

与学生的学习方式转变相适应,历史与社会课程应努力改进教学方式,倡导以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径激发学生思维,改进教学方式。阐述了新课程下激发学生思维的讨论、设置情境、启发创新、实践、比较等几种尝试。

发挥学具魅力，激发学生思维

由于操作活动的需要，学具伴随着教材进入课堂，成为儿童学习数学知识的工具之一，根据教学内容积极创造条件，引导学生通过学具操作，自己动手，掌握知识，本文通过三个方面说明学生在学习知识的过程中，利用学具培养能力，发展思维，参与知识的形成的过程，让学生有主动学习数学，并掌握所学知识，使学生真正成为课堂教学的主人，发展学生的主动性、自信心，培养学生的勇于探索精神。

小学音乐教学中激发学生思维创新的途径研究

音乐对于人们的生活非常重要,其可以让人们的心情得到放松,调节人们的情绪,可见音乐的作用,那么在小学音乐教学中是如何对学生进行教学的呢?如何让学生能够去提高对音乐的思维呢?因此,本文对小学音乐教学中激发学生思维创新的途径进行分析和研究。

借助语文,实现学生思维正增长

语文教学在传授知识的同时更应该注重思维能力的培养,因为思维能力是各种能力的核心,所谓"得思维者得天下"就是这个道理。教师要通过语文思维课堂的引导,循序渐进,发展学生思维,要让思维训练贯穿整个语文教学的始终。一、非疑处设疑,激发学生思维语文是语言和思维的桥梁,思维的明确性基于语言的准确性,思维的逻辑性基于语言的连贯性,思维的形象性基于语言的多样性。

重视培养思维能力,优化数学课堂教学

新一轮课程改革已经来临,小学数学教师如何在新课改教学中培养学生逻辑思维能力,优化小学数学课堂教学,以期达到全面提高教学质量的目的？针对这一问题,本文就笔者多年的教学实践,归纳总结出如下见解,与同行们商榷。

论求异思维在高中语文教学中的实际运用

这些年以来,教学雷同和千篇一律的情况普遍存在于高中语文教学中,给学生重复刻板之感,这使得学生对语文产生了一种抵制感,从而兴趣不强,在一定程度上也削弱了学生的好奇心,严重影响高中语文的教学效果和课堂质量。随着新课改的不断深入,许多老师尝试在高中语文教学课堂中引入发散思维,通过采用求异思维教学方式,激发课堂气氛,使得课堂教学效率得到提升。同时也可以激发学生思维,丰富课堂教学内容。笔者主要从以下两个方面进行阐述,一是论述了了求异思维在高中语文教学中的必要性和可行性;二是探讨了在高中语文教学中如何运用差异化思维的具体途径和方式,为实际教学应用提供理论支持和实践参考。

高中数学教学中如何培养学生的解题能力

新课标下,高中数学教学要求教师具有创新思路,培养学生数学逻辑思维,提高学生数学解题重新能力。因此,在对高中学生的教学过程中,如何正确对知识点进行讲解,激发学生思维能力的创新,以下几点方法可以参考。

高中政治课开展探究性学习的障碍及其排除之策

笔者结合从教经验,总结实践探究性学习所遇到的问题,从多个视角分析了现今高中政治课探究性学习开展过程中存在的与新课改理念相悖之处,试从转变观念、协调师生在课堂中所处的地位入手,顺应新课改理念,寻求高中政治课探究性学习方式的新突破,以期激活学生的创新欲,促进学生更好地自主发展。

探寻数形变化规律,提升数形结合思想

数形结合的本质就是将直观的图形与抽象的语言符号相结合,实现形象思维与抽象思维的融合,让复杂、抽象的问题变得直观、简单化.在初中数学教学的各个环节,有效地渗透数形结合思想,能激发学生思维的灵活性与创造性.本文中,从数量变化规律、图形变化规律与数形结合思想的实际应用三方面着手,具体谈谈数形结合思想在教学中的应用.

讲授与讨论式结合教学在“制图”课的实践

课堂教学是教学的中心环节,是由教师的"教"和学生的"学"所组成的双边活动形式。要搞好一门课的教学,应改进教学方法,抓好教学环节,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。如何注意有效地引导启发学生分析思考,培养学习兴趣,调动学习积极性,从"教"与"学"两个方面采用讲授与讨论式进行教学实践探索。

以问题为起点的教学方式初探——函数零点的教学设计

数学的学习过程,就是提出问题、分析问题、解决问题的过程,而提出问题又是整个过程的关键环节.一个好的问题,能够调动学生学习的积极性,激发学生思维,串联学生所学知识.笔者以问题为起点,设置了一节函数零点的教学课,现与读者分享.1问题要具有指向性零点虽然是高中数学中函数的新概念,但学生在初中时就已经接触过与零点有关的内容,因此可从学生熟悉的内容入手,通过提问题引出零点的概念.

浅谈高效地理课堂教学

以提高课堂教学效率为目的的教学研究,近年来在教学领域愈来愈受到人们的重视。为了实现创新的课堂教学,提高课堂教学效率,倡导地理老师进行高效地理课堂教学探究。

江寒天一色,日静水重纹--提高语文课堂教学实效“五法”

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有营造轻松愉快 的教学氛围,提高学生的自信心,才能激发学生思维,使他们迸发思维的火 花,从而达到“江寒天一色,日静水重纹”的境界。语文新课程标准要求,教 师必须营造适合学生实际的语言交流环境,激发学生的学习兴趣,让他们 真正参与课堂教学,做课堂教学的主人。

高职动画短片制作课堂上问题意识的培养

问题意识的培养，能有效地发挥学生学习的积极性、进行培养：一是引导学生善于发现问题，体会问题意识的重要性；循善诱，让问题意识扎根课堂。

《音响设备原理与维修》实践教学体会——谈音频功放输出级静态电流的稳定与调试

中职学校实践教学重在培养学生的动手能力,同时也要实践与理论知识相结合,激发学生的思维能力,拓宽知识面,达到教学目的。《音响设备原理与维修》上中等职业技术学校电子技术应用专业的重要课程,在实践教学课堂上,仍不能忽视实践教学与理论知识相结合,针对学生掌握理论知识面的特点,老师在实践教学中要有目的复习有关理论知识,重视引导学生结合实际电路深入思考、探索,唤起学生的学习兴趣。

一道初等数学题解法的高观点思考

一、引言转眼进入大学校园已两个多月了,通过《高等数学》课程的学习,笔者接受了现代数学的一些思想,对中学数学产生了新的认知,又触发了我对数学的研究兴趣.记得曾做个如下一道题.试题已知函数f(x)=√1+x^2x∈R,试比较|f(a)-f(b)|与|a-b|(a≠b)的大小.这是一道能激发学生思维火花的典型习题.