游戏激发学生热情

《游戏改变教育》一书指出,游戏化思维是指教师要创设让学生主动参与的学习情境、制订及时反馈的评价机制及生动有趣的学习任务,激发学生的学习热情。目前,我还暂时无法将“游戏化思维”完美地与语文教学融合,但我还是对教学活动做了一些改变。我发现有不少学生不喜欢背诵古诗词,于是根据“游戏化思维”设计了这样的学习游戏:制订“冲关任务”,背诵整学期必背古诗词;制订“冲关奖励”,获胜者可担任班会活动或班级心理剧的主持人,有权选择活动地点、设计活动主题和流程、进行活动节目“点播”等;制订“冲关规则”,学生以小组为单位,每人每周至少要背诵3首古诗词,全员完成背诵才算过关,获得基础积分,每多背诵一首则增加1分积分,积分高者获胜。

对职业教育应用文写作教学的几点思考

本文对职业教育应用文写作教学方法进行了分析和总结,提出激发学生热情,改进教学方法两个大方面的教学建议。

如何提高体育课堂的教学质量

本文对如何提高体育课堂教学质量入手,认为在体育课堂教学中运用科学多变的教学手段,能提高教师和学生上课的积极性,在文章中通过五点讲述我个人对体育课堂人教学的看法和方法。

小学阶段美术的有效课堂构建策略

小学美术教学,对于学生美术素养与审美观念的启蒙是非常重要的,并且小学美术教学在实现学生全面发展的教育教学中,也占据着重要的地位。但是,现如今小学美术教师对于课程教学的“不重视”,使得学生创新能力下降,在这样的美术教学氛围中,学生的美术能力也难以得到好的提升。因此,小学学段的美术教师,就要注重自身教学形式的创新,以此来实现小学美术的有效课堂的构建。

浅谈物理课堂气氛和谐化调控的策略

本文分析了几种课堂气氛,主要从课堂气氛沉闷这个角度出发,分析了学生的个体心理活动、个体差异、教师的主导等因素。提出了使课堂气氛和谐化的几种策略,如:培养学生的情感、教学内容微格化、生活化、降低教学难度等。