创设“拓展”情境,激发探究思维

'不同的人学不同的数学',这是数学新课程标准的重要理念之一,意即让学生受到不同层次的数学教育,适应学生学习上的差异,满足社会的不同需要,秉承这种数学理念,利用第二课堂创设拓展情景,旨在让学有余力的学生在数学上获得更多的发展。