浅谈激发数学兴趣的妙用

托尔斯泰说过 “成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣. ” 《2011版数学新课程标准》中强调： “教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法. ”在教学实践中,我们教师要及时采用多种教学方法和教学手段,充分地调动学生的学习积极性和学习兴趣,这样就会巧妙地吸引住学生的学习注意力和学习劲头,才能有效地开展数学学科的教学.

在合作学习中激发中职学生学习数学的兴趣

统一化的学校教育通过压抑个性而扼杀了学生潜在的创造力,失去了对学习的好奇心和自发学习的动力,因而迫切需要根据个体心理发展的自然规律来改革教学内容及至教学管理制度。由教师发挥主导作用,营造新颖的学习环境和气氛,提供与课题相关的信息资料或学习材料,引导组织学生心手脑并用,通过合作学习获取知识与技能,自行完成学习任务,并自行反馈和评价,激发学生强烈的学习兴趣,培育学生主动积极,负责与创造性的学习行为,实现学习效果与发现问题、解决问题等综合学习能力的提高。

信息技术与初中数学教学的融合及运用策略浅析

新课改下，信息技术在现代初中数学教学体系中变得越来越重要，要实现数学教育现代化，必须提倡信息技术与初中数学教学的有效整合。现代化的信息技术设备可以为学生提供更加立体、生动的数学模型，锻炼学生的立体思维感。再加以教师对学生逻辑思维能力的培养，逐步提高学生的学习效率和兴趣，提高教学的质量。

浅谈数学教学中学生审题能力的培养

在初中数学学习中,很多学生由于审题不清(或读错题意、或读丢条件、或不能挖掘隐含条件),往往丢掉很多不该丢掉的分。这种现象,令学生和老师在可惜之余都大为恼火,如何避免这一现象的发生,教会学生认真审题呢?下面以一元二次方程根的情况的应用为例谈一谈我对解决这一问题的一些粗浅的看法。

小学数学教学中班级学困生的改善方法

在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的,所以教师在日常的教学过程中就需要通过增加与学生在课堂中的互动和交流来提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度,这样才可以有效的深化学生对于知识内容的理解与记忆,因为对于小学生来讲学习并不是最重要的事情,所以教师在日常的教学过程中就需要提高学生对于知识内容的学习兴趣,因此,本文就小学数学教学中班级学困生的改善方法进行探讨,并提出建议。

如何激发中学生学习数学的兴趣

数学兴趣是最好的数学老师,数学学习兴趣的形成,会时刻激发学生主动参与学习。不断提高学习效率,同时学习效率的提高又能激发学生主动参与学习的兴趣。

如何培养小学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有动力，学习就会很被动，久而久之还会使学生产生厌学的情绪，这是扼杀学生上进的大敌。因而如何把学生的学习兴趣尽可能地激发出来，并保持下去，显得至关重要。