激发正能量 培育自信心——班级女生管理工作的思考与探索

女生是一个特殊的群体,她们具有敏感、细腻、脆弱等独特的心理特点、生理特点和性格特点,更何况高中阶段正是青春期发展的重要时期。她们感性大于理性,班主任工作得当,便很容易走进她们的心;工作不当,很容易造成她们心理的壁垒。在不断的探索和实践中,我们始终应该站在她们的角度,理解她们,并激发她们内在的动力。

激发心理正能量,提高英语小组合作学习效益的对策研究

农村初中英语的合作学习,因为学生知识基础及口语表达能力的欠缺,所以缺乏心理诉求和情感体验,合作低效甚至无效。本文从实践的层面,提出了激发学生心理正能量来提高合作学习效率的对策及措施。

煤炭行业低迷背景下,激发职工正能量的思考

本文主要论述了在目前煤炭市场低迷的背景下,激发职工的正能量,创新思想政治工作的方式方法。

文艺战“疫”的全媒体传播探析

岁末年初,新冠肺炎疫情暴发,举国上下吹响战“疫”的号角,激发正能量,弘扬“真善美”。笔者创作了系列战“疫”作品,为白衣战士和全社会的抗“疫”英雄呐喊助威。是时,大多数生活类纸媒休刊,笔者的十数个诗作“被迫”在新媒体发布,由“半岛+”首发后,今日头条,新浪、搜狐、半岛网、潇湘晨报等全国知名门户网站和客户端相继转载。

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《心战疫——学校与家庭心理防疫指导》王登峰苏彦捷主编主编简介王登峰:教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任,北京大学心理学教授、博士生导师。苏彦捷:北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师,中国心理学会副理事长,教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会秘书长。内容简介中国人讲的"人心",近似西方人概念里的"心理",包含人的精神、意志、情绪、情感和认识、行为。心理援助,是针对"人心"的工作,树立和激发正能量,抑制和消除负能量,帮助每一个人科学理性地应对眼前的问题甚至危机并取得相对满意、良好的效果。

策划引领 讲好守“门”战“疫”的信阳故事——以《信阳日报》“2020信阳抗击疫情备忘录”系列报道为例

战疫情,宣传讲方法。克时艰,报道重引领。信阳日报社在宣传和报道新冠肺炎疫情防控中,既注重权威信息为主的发布,也不缺乏对抗击疫情一线全面、深入的采访,更善于以事半功倍的新闻策划做好宣传教育和舆论引导工作,强信心、暖人心、聚民心,激发正能量,讲好880万信阳人民的守"门"故事,传播老区人民的战"疫"力量,为守好河南"南大门"凝心聚力。

抓住教育契机,引领健康成长

2020年的春节,本该是一个万家团聚、普天同庆的日子,但一场突如其来的疫情,打乱了我们原有的生活节奏,一切都变得如此"非常"。面对疫情,全国上下紧急驰援,共克时艰。我们看到了一个个感人的场面。鲁迅先生曾说过,"无穷的远方,无数的人们,都和我有关"。危机也是契机,生活就是课堂。我们教育工作者应该抓住教育契机,在青少年学生中激发正能量,弘扬真善美。一、众志成城,共克时艰"一方有难,八方支援!"疫情发生以后,举国响应,共济武汉!

新时代农村社区教育发展的探索

习近平总书记在党的十九大报告提出了乡村振兴战略,这是"五位一体"总体布局在乡村领域的具体落实,是社会主义新农村建设的升级版。十九大报告还提出了一系列尊重农民,优先发展农业的策略。产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效和生活富裕是新时代新农村发展的新定位、新目标。这就需要社区教育不忘初心、牢记使命,继续践行服务宗旨,在新时代新征程上有新担当、新作为。

以阅读促代写作的教学模式在“Heroic teenager receives award”中的应用探析

以John Janson运用急救知识救助邻居Anne Slade的英雄事迹过程为范本,引导学生学习记述类文章的写作要素和方法、树立向上的价值导向,形成积极个性品质。

基层党报提高新闻舆论引导力之我见

基层党报如何引领社会舆论,正确认识我们社会目前面临的困难和矛盾,积极投身中华民族复兴的伟大实践,营造健康、积极、昂扬向上工作精神和生活态度,更多地激发社会"正能量",让人们在看到存在的问题的同时,更多地看到我们社会上主流意识,在迷惘中看到希望的光芒,在灾难面前看到人性的光辉,在困苦的生活中感受到关爱的温暖。这是党报勇于担当的一项十分重要的政治宣传任务。

努力推进网络视听高质量发展

互联网日益成为意识形态斗争的主阵地、主战场、最前沿。能不能牢牢掌握意识形态工作领导权,关键要看能不能占领网上阵地,能不能赢得网上主导权。网络视听作为新时代宣传思想工作的重要内容,是弘扬主旋律、激发正能量的主力军。做好网络视听工作,对于有效履行举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务,动员和激励亿万民众凝聚磅礴力量,胜利开启第二个百年奋斗目标新征程,具有至关重要的意义。

通过“建筑力学”教学 促进学生综合能力的培养

对于大部分中职学生来说总有一些学科是他们的短板,这些学科他们学起来比较费劲,但这并不说明他们其它能力低下。如果我们在教学过程中能够在讲授知识的同时,充分挖掘和总结知识的特点和共性,对学生综合能力的提高给以帮助,也是我们教学目的之一。本文就"建筑力学"教学的同时,为学生提炼出一些有助于提升综合能力的思维方式,来提升学生在学习和将来工作中认识、分析和解决问题的能力。