课堂提问设计与激发求知欲望

在教学过程中,课堂提问是一个重要的组成部分,提问设计的如何,直接影响着教学的内容、教学的质量及教学的水平。通过如下几个提问方法,可以使学生对学习产生极大的求知欲望。

阅读数学故事激发求知欲望

如果说小学数学的课内学习,是孩子们数学学习的必需品,那么数学阅读就是让数学学习更加美妙。数学阅读助力孩子成为有生机有灵性的数学小主人。低段数学组在学校作业“六统一”要求中进行了数学绘本阅读实践。一、绘本添数学之趣我们现在的数学教材,有些人说好花哨啊。还有一种补充性阅读的,也是低年级孩子现在很流行读的数学绘本。我们经常说小绘本大故事,但是绘本里面有一类绘本是偏重于数学的。比如说《真正的魔法师》讲的是在魔法学院中,让学生区分几和第几,认识基数和序数的含义;《我家漂亮的尺子》讲的是认识身体上的小尺子,学会用身体上的尺子进行测量,非常有意思。

激发求知欲望 引发学习热情 开展合作学习 营造课堂氛围

小学是学习英语的重要基础阶段,也是培养学生对英语产生兴趣的重要阶段。所以英语老师要充分地认识到英语趣味课堂的作用和重要性,通过教学方式和教学理念的不断更新运用,营造出更好的英语教学课堂。一、运用多媒体技术激发学生的求知欲多媒体技术既可以播放音频让学生听得见,又可以将问题,图片以及视频等信息综合展示出来,促使学生的学习积极性和兴趣可以被很好地激发出来,也让学生的求知欲得到很好的调动。比如在学习My classroom的教学内容的时候,老师要让学生熟练地掌握运用“Where is it?”以及“It's on/in/under”,通过运用情景对话,可以让学生到讲台上进行练习,使得学生真实地感受到英语在实际生活中的作用和运用,提高学生学习英语的热情。

激发求知欲望,重视过程方法——浅谈如何实施小学数学课堂教学

在数学教学中,培养学生的数学思想和解决问题的能力,以及应用数学的意识非常重要。如何轻松、愉快地激起学生学习的欲望呢?笔者认为,在数学教学过程中,教师应使用多种教学手段,调动学生学习数学的积极性,活跃课堂氛围。

再现历史情境 激发求知欲望与学习热情

中华文化五千年,留下了灿烂而悠久的历史文化。以史为镜,可以知兴替。当人们立足于现实回望历史时,往往惊叹古人留给后人的财富。开封市第二十五中学在历史教学改革中致力于“再现历史情境,演绎历史故事”,意在拉近学生与历史的距离,让学生深入领略历史精华,将这份财富真正“收入囊中”,成为修养身心、磨炼品质、开悟明道的重要载体。

创设问题情境 激发求知欲望

数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程.实践证明,在数学教学中,精心设计各种问题情境,可以引起学生的思考,使学生在迷惑、疑问、好奇的感觉中,激发学生强烈的求知欲望。

巧妙导入新课 激发求知欲望

一段好的新课导入语能调动学生学习的兴趣,扣住学生的心弦,使师生的双边活动更加融洽地开展。一、"温故知新"导入。将自己学过的地理知识,与即将教授的内容密切地联系在一起的导入形式,还可以联系以后学过的知识,使地理知识的掌握有一个连续性。例如《生态系统和生态平衡》的导入语可这样设计:"在自然界中。

任务驱动,激发兴趣,达成任务——中等职业学校计算机专业课改初探

在"任务为主线、教为主导、学为主体"的教改原则下,中职计算机专业课改开始了实践,探索出"任务驱动、自主学习、达标评价、回顾反思"的教学模式。笔者将从以下两个方面谈一谈这一教改模式,从而促进学生的知行统一。

运用直观教学 激发学生兴趣

兴趣是调动学生积极思维,激发求知欲望的内在 动力.一年级小学生,从心理特征着,具有强烈的好奇心,往往一件新鲜玩具,几张画着小动物的图片,都能引起他们的注意力,激发起学习兴趣,从而调动思维的积极性.从思维特点看,他们的动作思维仍占一定比例,而具体形象思维则占主导地位.当学生在实物、图片的形象思维达到高潮时,教师可因势利导,再逐步引导学生由形象思维向抽象思维过渡,抽象出知识的内涵和外延.教学中,可运用小棒、梨、苹果、糖块等实物演示,也可以制作一些小鸡、小鸭动物图片,红花、黄花图片,三角形、圆形图片等进行教学.利用这些学生喜闻乐见,色泽鲜艳的教具进行教学,就能创设情境,激发兴趣,收到事半功倍的教学效果.

小学数学课堂如何激发学生兴趣

发挥小学生的数学学习能动性,需要唤起学习兴趣,激发求知欲望,充分借助信息技术资源和多媒体设备,使得学生持续性得到数学学科素养的提升。因此,改变传统小学数学课堂教学方式,需要适应新课改要求,使得小学生从被动学习变为主动学习,真正激发小学生的数学学科学习兴趣,创新课堂教学模式,真正打造以自主学习为主的高效课堂。

放飞思维,激发精彩课堂

发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们教师课堂教学的一项任务,如果每位教师都完成好了这项任务,那么学生的思维也就得到了放飞,课堂教学中也会不断创造精彩瞬间。我们在教学实践中,也会在有意无意间收获一些想不到的惊喜。下面就如何“放飞思维,激发精彩课堂”谈谈自己的一些看法。

遵循学生心理规律 搞好初中数学教学

数学教师除应具有丰富的数学知识外,还必须了解学生学习过程的心理规律,并据此采取有效的教学方法,才能出色地完成教学任务。 1、激发求知欲望,培养学习动机 学习动机的心理成份,主要是学生在学习上的自觉性和对学习的直接兴趣。在数学教学中,可适当介绍数学在当前建设和今后发展中的作用和地位,激发学生学好数学为四化建设服务的责任感。并通过介绍有关数学史,让学生懂得,我们的国家和民族,在数学领域中曾有过极大的光荣,而当前我们在数学领域中又有着美好无限的前景,使学生树立必要的民族自尊心与自信心,从而提高学习的自觉性。对数学问题的直接兴趣,能激发学生的求知欲。比如,在上对数新课时,布置这样一道思考题:“如果有一张非常宽大的厚度为0.

浅议小学语文课堂教学模式的构建及应用

小学语文是基础的学科。科学地设计小学语文课堂教学模式,体现了学生的主体地位,调动学生学习的积极性,使学生乐学、会学,是全面推进素质教育的关键。新课程标准中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。其实,这是为新课程实施以后语文课堂教学指明了方向,必须以学生发展为本。

“导学式教学法”在初中化学教学中的尝试

当前,初中化学教学中存在着增加课时,大量补充习题,学生负担过重的现象。怎样既减 轻学生过重负担,又提高教学质量,这确是一个十分重要的课题。在市、县教研室的指导下。

怎样上好第一堂课

1 所谓第一堂课,我觉得既可以指新教师上的第一课,也指老教师为新生上的第一堂课,以及新学期教师为学生上的第一堂课。无论哪一种性质的第一堂课,对稳定学生的学习情绪、增强学习信心、激发求知欲望,以及良好性格的形成,都起着重要作用。这巳经为实践经验和理论研究所证明了的事实。在日常生活中,我们常常会产生这样一种体会:住了一辈子的地方,如果有人突然问起它时,我们有时甚至连一个完整的思想也理不出来。可是只过去一次的地方,或者只见过一面的朋友,都会一辈子不忘。同样师生初次相会时,给双方留下的印象,也会保留久远的。对于这种心理现象,称为第一印象效应。

化学教学与美育熏陶

化学教学既是一门科学,又是一门艺术。认真研究教法,提高教学艺术,使学生在美的熏陶之下,激发求知欲望。提高思维能力,培养成德、智、体、美几方面都和谐发展的一代有用人材,下面结合化学教学的实践,谈几点粗浅体会。 一、激发化学美感、诱发学习化学动因 提起化学,不少人总是把毒气。

合理运用信息技术 提高高中生物课堂教学效率

信息技术的快速进步,为现代教育的变革带来了新的活力,给高中生物教学创设了全新的教学平台。高中生物教师只有及时更新和改革教学理念,充分运用信息技术手段同学科进行整合,才能有效提高教学效率,培养学生的综合能力。笔者经过多年的教学实践,对高中生物课堂运用信息技术来提高课堂教学有效性的途径有以下几点体会。

初中数学情境教学的有效性探究

随着新课改的进一步深入,初中数学教学策略发生了很多变化,尤其是情境教学被得以广泛的应用.所谓情境教学,就是结合教学的内容,通过创设与之相关的情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,增强学习的主动性和积极性,以提高学生对知识点的掌握与运用水平.广大初中数学教师的教学实践证明,情境教学是提升初中数学教学质量的有效手段,如何才能更好地应用情境教学也成为广大数学教师不断探究和实践的教学课堂.基于此,本文结合自己的初中教学实践,对数学情境教学的有效性作如下几方面的探究.

谈启发式教学

本文仅就启发式教学谈点看法,如能起到"学我者死、似我者俗"的作用,将是笔者的最大宽慰。一、启发式教学的内涵什么是启发式教学呢?我个人的体会是:启发式教学法是在充分发挥教师主导作用的前提下。