激发学生积极情绪 提高数学学习效率

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师．”可见，“乐之者”是学习中的最佳境界，只要学生达到了乐学的境界，就能以学为乐，勤奋好学，苦中求乐．教学中，学生的积极情绪是激发学生学习热情的灵丹妙药，可以让学生的感知变得敏锐，思维更加灵活，学习的主动性得到发挥，学生就可以达到乐学的境界．新的《数学课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，

善用赏识教育 激发学习兴趣

“赏识”能激活学生的需求和成功的意识，促使学生乐学善思，努力追求新的成功。本文就“赏识教育”如何激发学习兴趣作一些探讨。

运用赏识教育激发官兵正能量

美国著名心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性本质中最深层的需要就是渴望被赏识。”赏识教育是一种科学教育理念，强调人性化、人文化，以激励、信任、尊重、理解、宽容、提醒为原则，符合思想政治教育的内在要求，应当成为我们创新带兵模式、拓展经常性思想工作方法的重要选择，在实践中应充分运用赏识教育激发官兵正能量。

试论赏识教育对幼儿创造力的激发与培养

当今社会需要具有创造力的人才，未来社会更需要一代创新人才。要使一代新人茁壮成长，在学前教育阶段，就必须培养幼儿的创新精神，让幼儿从小想说、敢说、会说、能说，还要敢想、敢做、敢玩，使幼儿在大胆的想象中成长，萌发出创造的火花。那么，什么样的环境最能激发幼儿的创造力呢？

走进学生心田,学会赏识教育

对于学生的教育,不管他们是优秀的,还是发展有困难的,我总是以宽容的心去对待他们的每一次过失;用期待的心去等待学生的每一点进步;用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞美学生的每一份成功。这种教育,自然、真诚而不带任何功利色彩。

论赏识教育的意义——以小学语文教学为例

小学语文教学对培养学生正确的审美观和陶冶情操具有重要意义,语文教育的优越性和特殊性更是其他学科所无法比拟的,因而应该充分发挥语文教学对学生的特殊性和优越性。赏识教育是近年来较为提倡的一种教育方式,在小学语文教育中广泛应用,然而由于受到众多因素的影响,导致赏识教育应用性较差,为此,教师应该采取正确方法以促进赏识教育在小学语文教学中更好地实施,从而积极开发学生的潜能。论述了赏识教育在小学语文教学中的特点以及赏识教育在我国小学语文教学中不能更好应用的原因,并提出了小学语文教学中正确实施赏识教育的方法。

初中化学教学中赏识与激励教育的魅力

激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。在教学中的激励教育是指通过肯定学生的成长和进步,激发学生的学习动机,

赏识教育,彰显班主任的教育智慧

赏识教育不是单纯的表扬加鼓励，是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机。赏识教育作为一种新的教育理念，在现代教学实践中闪耀着它独特的魅力，它不仅是开发学生自身能力的最好方法，更是强化正向品质，激发学习兴趣，纠正不良行为的重要途径，巧妙运用赏识教育是班主任工作的智慧体现。

赏识教育在初中英语教学中的应用

随着学科教育的改革和发展优化,探索高效的教学模式一直是新课程致力于实现的教学目标,依据学生的实际情况激发兴趣和提升课堂能动性需要最大程度发挥学生的教学主体性。初中英语听说读写教学作为基本教学内容,通过赏识教育有利于树立学生英语学习的自信心从而有效提升初中学生的物理学科素养。

浅谈赏识教育在信息技术教学中的运用

赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。每个学生都是天使,他们都有自己的优点和缺点,对于教师应该尊重他们,对他们一视同仁,不要认为学习好的就觉得他什么都好,学习不好的就什么都不行,应该主动去发现他们的优点。

浅谈幼儿园教学中的赏识教育

随着教育改革的深入,赏识教育开始进入人们的视野,并被广泛应用到幼儿教育中。该教学方法是一种尊重生命的教育、爱的教育,通过欣赏、接纳、信任、尊重幼儿,来发现他们的身上的闪光点,让其在赏识中不断进步和成长。本文通过尊重幼儿的差异,进行差异化赏识教育、通过赏识教育培养幼儿的自信心、将赏识和批评结合起来,为幼儿健康成长添助力三个方面来探索如何在幼儿教学中运用赏识教育,希望为幼儿教学发展贡献一份力量。

赏识教育在幼儿园教学中的运用分析

在字典里赏识指的是通过给人表扬和赞美来调动人的积极性。赏识能够使人在生理、心理上产生双重的愉悦感，这样做事也就能够更加快速高效，达到事半功倍。在人性的深处最期望获得的就是他人的赏识，所以在教学中老师更应该在注重对孩子的赏识教育，让孩子在赏识中激发出学习的欲望，从而不断进步，不断成长。

赏识学生 激发兴趣

“赏识”教育是一种全新的教育模式,它是由学会赏识、积累成功两个部分组成.两部分的关系是互为前提、互为结果、相辅相成的.学会赏识是以充分认识每个人特别是少年儿童都有巨大的发展潜力为前提,以激发和培养成功者的心态为出发点,以走出异常,超越超常,回归正常,尽展潜能为目标的教育观点.积累成功是以充分认识人人都有成功的一面,小成功是引发大成功的基础,此成功是引发彼成功的条件为前提,以发挥从成功走向成功的心理效应为出发点.

数学教学中应用赏识教育的研究

在小学教育阶段,数学教学一直以来都是重点和难点。对小学生而言,数学是有点枯燥无味的。的确,如果教师没有很好的教学方式,对于好动的小学生来说,是很难提起对于数学的兴趣的。因此,非常重要的一点就是要激发小学生的学习兴趣。赏识教育已经越来越普及。对别人优点给予肯定,能够使其受到鼓励,这就是赏识。在小学数学教学过程中运用赏识教育,不仅能增强学生的自信心,也能够激发学生的学习兴趣,让他们自主地参与到教学中。

让赏识的阳光照亮问题学生的心灵

赏识教育要求教师将学生的优点作为关注重点，经常鼓励和赞美，以便满足学生们的深层次需求，促使其保持一颗愉悦的心态参与到学习当中，激发学习兴趣，提升学习成效。特别是对于问题学生，如果坚持传统的教育理念，很容易伤害学生的自尊心，产生自暴自弃的念头。针对这种情况，就需要坚持实施赏识教育，用真诚的爱去感化，用宽容去激发，最终达到转化的目的。

审美——激发学习兴趣的有效途径

孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。的确，学生被动地、勉强地学习，与主动地、兴致勃勃地学习，其效果迥然不同。心理学理论告诉我们，采用生动的适合学生心理发展水平的教育方式，培养学生的学习兴趣，调动学生的积极情绪，激励学生愉快地学习，能产生比较理想的学习效果。

浅谈赏识鼓励在小学数学课堂中的作用

在小学数学课堂中辩证客观地进行赏识教育,对树立学生信心,激发学生潜能,助力课改研究,推进素质教育有着积极、重要的作用。以"可持续发展"为独特视角,从"目的、意义、方式、方法"的层面,理论联系实际,探究赏识教育在小学数学课堂中的作用,并得出结论:小学数学学习应从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,促进学生的健康和谐、可持续发展。

激发积极情绪 有效助推课堂教学

现代教育心理学认为，健康的情绪可以使人体内的神经系统、内分泌系统的自动调节机能处于最佳状态，有利于促进身体健康，促进人的知觉、记忆、想象、思维、意志等心理活动。现代教育理论认为，情绪是影响学生认知活动的最重要的非智力因素，教师不仅要善于调节自己的情绪，还要妥善管理学生的情绪。新课程的教学理念就是在教师组织下，