运用多媒体手段,激发幼儿语言教育新活力

幼儿的学习往往要运用游戏、观察等生动具体的形式,而多媒体的优势之一就是能借助语音、图像、影像、文字等媒体创设良好的情境,对幼儿进行感官的刺激,激发幼儿兴趣,符合幼儿的学习认知特点。

激发学生体育兴趣的技巧实践

体育教学是在教师的指导下，使学生掌握规定的运动技能，理解动作概念，发展体力、智力和道德品德。体育课效果的好坏，则需要教师在教学过程中激发学生的学习兴趣和学习积极性。

人脑左右半球与素质教育

对人脑左、右半球的研究表明，人类大脑两个半球具有不同的运作特点和思维功能。这证明，人们的思维方式和学习方法存在差别，这些差别有着大脑运作的生理基础。传统教育片面强调左脑的线性分析能力是狭隘的。素质教育有意识地针对学生大脑两个半球实施教学，既适应右脑相对薄弱、左脑更为活跃的学生，又有益开发右脑，促使学生全面发展。

浅谈小学语文情感教学

语文教学的目的不仅在于"增加智慧",更在于"陶冶性情,净化心灵,育德导行"。也就是说,我们在培养学生听说读写能力的同时,更要注重从情感教育入手,培养学生美的情感、美的心灵、美的思想、美的行为,提高素质,完善人格。

早期语言激发配合辅食添加促进高危儿语言发育

目的分析早期语言激发配合辅食添加对促进高危儿语言发育的影响。方法选取大港妇幼保健院2014年1-12月期间收治的100例高危儿作为研究对象,采取抽签的方式将其分为对照组和观察组各50例。对照组采用辅食添加方法促进语言发育,观察组在辅食添加的基础上采用语言激发促进语言发育,观察两组的语言发育情况。结果 9个月之前两组高危儿的语言发育评分差异无统计学意义(P>0.05);在12、18个月以及24个月观察组的语言发育评分分别为(22.77±2.04)、(32.58±2.54)和(43.78±3.10),对照组的语言发育评分分别为(19.63±1.73)、(28.89±2.33)和(38.46±2.78),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于高危儿采用早期语言激发配合辅食添加可以有效促进高危儿的语言发育。

浅议积极情绪在体育教学中的作用

随着现代教育教学改革的发展,情绪在教学中的地位与作用日益受到重视。在体育教学过程中,情绪在教学中产生并伴随整个体育教学的全过程,影响着体育教育教学活动,充分发挥积极情绪的作用,就能调动学生在学习过程中的主动性和积极性。

唱乡音唤乡情——幼儿园闽南童谣的实践与思考

闽南童谣作为国家级非物质文化遗产,蕴含有其丰富的文化与内涵,将其引进到幼儿园教育实践之中能带给幼儿们以无限美的熏陶,能激发幼儿们的语言学习兴趣,能促进幼儿们了解家乡本土的优秀传统文化,更能促使闽南童谣得到进一步的传承与发展,益处良多。

“百变花”

班主任丁老师是一朵美丽又多变的"百变花",因为她的多变,我们才拥有了幸福的学校生活。丁老师像智慧的金凤花,我们解决不了的难题,她都会用机智的语言激发我们去思考,如:"全班优秀的人都去表演了,剩下的都是不优秀的,看来……"还没等老师话说完,全班已经有很多人举手回答问题了,老师自豪地笑了,因为我们又"中计"了。有一次,丁老师提了一个问题,可班里鸦雀无声,无论老师怎么鼓动,就是没人举手。没办法,丁老师只能光速运转自己的脑袋.