“激情法”在养成教育中的巧用

养成教育，顾名思义就是着力培养学生养成良好的生活、学习及待人接物等方面的习惯，使学生形成良好品质的教育。小学阶段是品德教育和养成教育的最佳时期，也是影响人一生的关键时期。在多年的班级及学校管理实践中，我尝试将“激情法”巧妙地运用到养成教育中，起到了良好的效果。

浅谈中学语文教学中的“激情法”

让学生热爱语文，有语文学习的自信心和浓厚的兴趣，对语文学习充满热情是中学语文教学重要的情感目标。随着新课程标准的实施，情感目标越来越被重视，然而，学生语文学习情感普遍流失，究其原因，应试教育的余弊是套在语文教学身上的一副沉重的枷锁．

法的激情序论

法的激情是普遍存在的,研究它对法学理论及法的实践有着重大意义。

课堂结尾“四法”

在课堂教学中,许多教师往往重视新课的导入,而对课堂结尾重视不够。事实上,课堂结尾在整个教学过程中同样举足轻重。本文结合自己的教学实践对此进行了初步探索。

浅谈课首设计的方法

良好的开端是成功的一半。一堂语文课若能做到先声夺人,在提倡语文教改,优化课堂教学结构的今天,课首的设计显得尤为重要。课首,也叫导入语,它好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。它应简短而富于“磁性”,是教学过程中不可或缺的一环。实践证明。

余音绕梁,三日不绝——初中思想品德课课堂结尾方法刍议

“起句如爆竹,骤响余彻;结句如撞钟,清音有余。”一堂课是一个有机统一的整体。创设一个耐人寻味的结尾,让学生咀嚼、回味、反思,达到“余音绕梁,三日不绝”的效果,是教师永远追求的课题。激情感染法、总结归纳法、联系拓展法、导行教学法、悬念设置法结尾都不失为好的课堂结尾方法。结尾要因课而异,要注意语言精练,紧扣当堂课的教学中心,要画龙点睛。

掀开精彩的序幕——浅谈语文课堂导语设计艺术

良好的开端是成功的一半，导语是一堂课成功的奠基石。本文遵循学生的心理特征和语文课堂教学规律，对导语设计方式进行粗线条的罗列，认为精彩的导语是激起学生共鸣的重要艺术手段。是开山的第一炮，打鼓的第一槌，能积极地发挥教师的主导性，学生的主动性，有效提高课堂效率。

浅谈英语教学的导课艺术

英语课堂教学的导入是一个非常重要的教学环节。本文主要就几种导课方法进行初步地探讨,旨在抛砖引玉。

浅谈中学语文的兴趣教学

兴趣是语文学习的基础和前提,是推动语文学习的一种最实际的内在动力."知之者不如好之者,好之者不如乐之者!"可见,要让学生体会到"语文是最有魅力的课"、"学语文真快乐",必须在教学实践中注意培养和提高学生学习语文的兴趣.

有效导入,为语文课堂添彩翼

俗话说：良好的开端是成功的一半。做事如此，讲课亦如此，讲语文课更应如此。好的开头，往往会起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果，一次成功的语文新课导入，将会为语文课添新翼。在语文教学中常见的导入方法有情境渲染法、巧设悬念法、激情感染法、故事吸引法、设疑启迪法。

浅谈情感教学在小学音乐欣赏课中的体现

音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容,音乐欣赏主要包括歌曲欣赏和器乐欣赏,是音乐教学中的重要组成部分,是整个音乐教育体系中的重要一环。它对学生审美意识的发展,审美能力的提高,以及学生个性心理品质的形成,发散性思维的培养,创造能力的培养起着不可估量的作用。它是让学生通过聆听、感知音乐,从而理解音乐,提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高音乐的审美力,有着非常重要的作用。我们必须转变教育观念,为学生创设一切条件,让学生全方位参加到教学活动中,体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。

让“凤头”成为语文课堂的精彩亮相

语文课堂应该重视起始环节的启发引导,教师设计的导语既要讲究科学性,也得突出艺术性。设计的导语应似"凤头"般精而美,使教师一出场便获得满堂彩。